真分数、假分数和带分数优质课教案整理

分数的再认识

教学设计

授课人

韩莉

授课分数的授课时间

12月4日

内容

再认识

教

学

目

标

知识与能力

认识真分数、假分数和带分数，会读些假分数和带分数。

过程与方法

结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。

情感态度

积极参与数学活动，对分数知识充满好奇心，培养学习数学的兴趣。

教学重

认识真假带分数,并会读写,知道假分数是真分难点

教学

准备

数的另一种书写形式

多媒体课件和圆形纸片

教学过程

学情

教学设计

预设

应对

策略

一、

情景引入

师：同学们我们以前学过分数，

你们还记得吗？谁能举一个分生：1/8

7/9 数的例子？

师：对于3/4这个分数你有哪些

了解？

师：看来同学们对于分数已经并

不陌生了，今天我们接着来认识

分数。板书课题

生：第二组分数是

8/8 你们认二、

新授

师：你能用分数表示下面的阴影生:不对,应该是为谁说部分吗? 书P74的

图

16/8 的更有理生:第一幅图是道师：观察两组分数，你发现了什4/4,第二幅图是呢?为么？把你的发现再小组里交流4/4,合起来是8/4 交流。

什么?

师”像这样分子比分母小的分数（1）5/6

2/5

3/8

叫真分数. 这写分数的分子吧

分子和分母相等的或分子比分母小. 分母大的分数叫假分数.

3/3的分子和分

师:真分数小于1假分数大于或母相等.

等于1. 8/4

13/8的分

师:谁能举一个真分数?举一个子比分母大. 假分数?

(2)第一组的分数都

比1小,第二组的分

三、

练习（投影出示）

1、分母为9的真分数有数和1相等或比1

（

）其中最小的一大

. 个是（

）最大的一个师（

）

2、分母为7的假分数有（

）

个，写出3个（

）（

）（

）

3、分子为5的假分数有

（

）

4、写出3个分数值为1的假分

数（

）（

）（

）

四、学习带分数

师：同学们真是学的提棒了，现

在亮亮有个难题想请同学们帮

帮忙，你们愿意吗？

（投影出示例题）亮亮有5个苹

果，平均分给4个人，每人分几

个？

师：老师给每组发了5个圆代表

苹果，小组合作，先讨论讨论该生:我们先给每人分如何分，再来动手操作明白了一个,再把最后一个吗？现在开始。

平均分成4份每人一师：谁愿意说说你们组是怎么分份,得到一个多1/4个的？结果是怎样的？

（实物投影展示两种分法）

苹果.

师：像这样比一个多1/4个也可

以用一个分数来表示,写成这个

样子

读作一又四分之一齐读

.像这

样由一个整数(0除外)和一个真

分数组成的数叫做带分数.板书

并齐读名称.其中1叫做带分数

的整数部分,1/4叫做带分数的分

数部分.谁能举一个带分数的例

子.

师:把带分数和1比较一下,你发

现了什么? 师:对,带分数都比1大. 师:还有不同的分法吗? 生:我发现带分数都比1大

生:我们组把5个师,刚才通过分苹果我们得到了苹果都平均分成4两种结果,5/4和1

1/4,哪么这份,一共得到了20两个数有什么关系呢? 份,再平均分开,每师:投影演示是相等的.所以带分人得到5份,所以数属于假分数,是假分数的另一每人得到5/4个. 种书写形式,,只是由于分法的不同所以得出了不同的形式,分数只分为真分数和假分数两类,而带分数属于假分数. 师:现在看看同学们能不能将两种形式的分数区分开,打开书,做试一试. 集体订正. 完成练一练第一题并订正. 五\练习. 判断、

1、

真分数分子比分母小，假分数分子比分母大。（

）

2、

分母师10的真分数有10个。（

）

3、

分数分为真分数、假分数、和带分数三类。（

）

4、

带分数都比1大。（

）

六、小结。