2、千以内数的读、写优质课教案整理｜教案在线预览

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千以内数的读、写教学计划课题千以内数的读、写 1、掌握千以内数的组成，理解不同数位上的数所表示的意思，教学能正确地读写千以内的数。2、体验数的产生和发展，感受数学与生活的联系，培养抽象目标概括能力和合作学习的态度。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、千以内数的读、写

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2018-04-20 11:20:00

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学校：蒲县乔家湾乡乔家湾小学

2、千以内数的读、写优质课教案整理

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关键词：2、千以内数的读、写优质课教案整理

正文

千以内数的读、写教学计划

课题

千以内数的读、写 1、掌握千以内数的组成，理解不同数位上的数所表示的意思，教学

能正确地读写千以内的数。

2、体验数的产生和发展，感受数学与生活的联系，培养抽象目标

概括能力和合作学习的态度。重点

重点：借助计数器学会读写千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。

难点

难点：正确读、写末尾有0或中间有0的数。

教学

课件、计数器。

用具

教学过程

一、复习导入，迁移激趣。

1、请同学们说一下我们所学的数位顺序表（从右向左）

第一位：个位

第二位：十位

第三位：百位

第四位：千位

2、数一数

（1）

在三百九十七的后面连续数出5个数。

（2）

下面这些小正方体共有（）个。

二次备课

3、说一说

（1）68由( )个（）和（）个（）组成，读作（）

（2）50的个位是（），十位是（），读作（）

“0”能不能省略不写，为什么？

对于100以内的数我们会读写，那么再大一点的数，我们应该怎样读写呢？今天我们一块来学习“千以内数的读、写”。

二、活动展开，探究新知

1、填一填

由（）个百、（）个十组成，合起来是（）。

由（）个百、（）个一组成，合起来是（）。

2、数的读、写。

（1）让学生在计数器上拨数235。

（2）问学生235的组成。

（3）你会试着读一读、写一写这个数吗？

读作：二百三十五

写作：235 出示：读数、写数都从高位起。

（4）教师在计数器上拨数，让学生读一读、写一写。

407 470 600 1000 （5）从上面数的读、写中，大家有什么发现呢？

小组讨论后，派代表总结回答。

【教师总结】

读写数都要从高位起，中间和末尾没算珠的要添“0占

位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。

三、分层练习，内化新知

1.填一填

有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。

写出下面各数。

一百八十七四百六百零五

三百二十二百九十八百四十六 3、请同学们思考31页“想想做做”第2题

计算器上的数是多少？读作什么？写作什么？由什么组成？

4、判断

（1）303中的两个3都表示3个一。（）

（2）由7个十和3个百组成的数是370. （）

（3）二百零六写作260. （）

（4）读数、写数都从高位起。（）

四、联系生活，总结升华。

1、这节课你学到了哪些知识。

2、生活中你见过哪些1000以内的数。

板书

设计

千以内数的读、写

读作：二百三十五

写作：235 总结：读写数都要从高位起，中间和末尾没算珠的要添“0占位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。

五．教学反思

关于本教案的常见问题

Q：2、千以内数的读、写优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、千以内数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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