1 场景歌教学内容

《场景歌》

◆

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

◆

教学目标

【知识与能力目标】

认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

【过程与方法目标】

1、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法；

2、仿照课文，尝试用数。

【情感态度价值观目标】

引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】

◆

教学重难点

◆

识字、写字和学习数量词的运用。

【教学难点】

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

◆

课前准备

◆

多媒体课件、生字卡片。

◆

教学过程

一、创设情景，激情导入：

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

二、初读课文，扫清障碍：

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板书：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字：

1、先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

2、师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

“铜”是金字旁，跟什么有关？

“号”是口字头，跟什么有关？

“领”是页字旁，跟头有关。

3、情境延伸，学习课文：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园。 四、拓展练习：

1、感受美景，导入数量词。

一只 军舰

一片 海鸥

一艘 沙滩

一条 帆船

一行 稻田

一方 垂柳

一块 花园

一座 鱼塘

2、导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、课文延伸。

一间教室，

一位老师，

几十个小朋友， 一节语文课， 一片读书声，

一段好时光。

4、学习旅游日记的书写。

五、课堂总结：

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

六、布置作业：

1、听写生字词；

2、背诵课文。

七、板书设计：

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

◆

教学反思

略。