丑小鸭ppt课件教学实录

《丑小鸭》教学设计

教学目标: 1、知识与能力:学会12个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:鼓励学生自主学习,教会学生读书方法,培养学生合作探究意识。

3、情感态度与价值观:培养学生观察、想象的能力,激发学生的同情心和克服困难的信心。

教学重点: 有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点: 理解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。

教学过程: 一、复习词语

(评析:通过生动、形象的多媒体课件,激发了学生学习的积极性和探究的欲望,把学生从枯燥的识字中解脱出来,增强了自主识字的兴趣。) 二、导入新课

师:同学们,你们认识它吗?对,这就是美丽的白天鹅。看到它你想说些什么?(点名回答) 其实在它小的时候并没有这么漂亮,这节课我们就一起走进课文《丑小鸭》,去看看这只漂亮天鹅的童年,了解他的成长经历。听课文朗读,边听边思考问题。课文讲了一个什么故事?(课件出示) 师:丑小鸭经历很多苦难后来变成了白天鹅。他的苦难应该从他的出生开始,我们首先了解一下他的出生。

三、自主阅读,感知形象

了解丑小鸭的出生

1、自由读 1-3 自然段,画出描写丑小鸭出生时样子的句子。

2、丑小鸭出生时与其他的小鸭有什么不同?(引导理解“特别”) 3、大家为什么叫他丑小鸭?(出示课件,用“因为……所以”说话,板书“丑”) 师:真是又大又丑,你猜它喜欢这个名字吗?谁来当当丑小鸭,不情愿地读读这几句话。(生读)

(评析:在此环节中,学生通过自主阅读课文,进一步了解了丑小鸭的形象特点,加深了认识。再通过填空、读句子,有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑,为学习下文作好了铺垫。) 四、汇报交流,品读感悟

(一)合作学习4-7自然段:体会丑小鸭的不幸

过渡语:这只丑小鸭来到世界上,大家是怎样对待他的?他有哪些遭遇呢?下面请同学们仔细阅读课文四至七自然段,小组一起解决问题,完成表格。

在什么地方

家里

野鸭沼泽地、老太婆农舍

湖面

灌木林

1、学习第4自然段: 1)丑小鸭在家里时,大家是怎样对他的呢?课件出示课文:(多种形式读) 师:被小鸭小鸡啄也就罢了,疼就疼点,可连女佣人也欺负他?你觉得丑小鸭怎样啊?(出示课件:下面我们来读读这个长句) 2)如果你身边有丑小鸭这样的人你会这样对待他吗? 师:因为他长得丑,丑小鸭没有朋友,没有快乐,没有亲人的爱,假设你在这样的家里,你还呆得下去吗?(呆不下去)所以有一天,他钻过篱笆逃走了(板书:出走)多无奈啊,一起齐读这一句。

2、学习第5自然段

师:丑小鸭离开家又去了哪些地方呢?(野鸭沼泽地、老太婆农舍 )他有没有找到真正的温暖的家?有没有改变自己的命运呢? 师:没有,他还是受歧视, 所以他心里苦闷极了,只好自个儿钻来钻去。 (齐读) 3、学习第6自然段

发生了什么事情

小鸡啄他，小鸭赶他，女佣人踢他

一样受歧视

冻僵了，但被农夫救了

羡慕白天鹅

师:丑小鸭的悲惨命运远不止这些,冬天来了,他又来到了哪里?发生了什么事呢?(课件出示:冻僵了) (1)“冻僵”是什么意思?是啊,全身僵硬,快死了。面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢(女生齐读) 师:读到这儿,你们心理是什么滋味? 如果此刻你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做? 师:可怜的丑小鸭在家饱受欺负,在外遇到的还是一次又一次的不幸,就在他快要冻死的时候,幸运之神来到了她的身边,幸亏一位农夫看见了把他带回家。

4、学习7 自然段

师:同学们,丑小鸭一切苦难的根源都是他长得太丑了,所以他最大的愿望就是希望自己变漂亮些,丑小鸭的爱美之心比任何人都强烈,这天丑小鸭在灌木林里看到了一群漂亮的白天鹅,他的表情怎么样?( 理解“惊奇”和“羡慕”) (1)出示课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

(2)说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆的) (3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊! (4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫“羡慕”。

(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?(用“羡慕”说一句话) (6)请同学们怀着这种惊奇又羡慕的心情读一读这一段。(自由读,男女生赛读) 五、学习8-9 自然段,体会丑小鸭的幸福

过渡:时间一天天过去了,又大又丑的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?他变成了什么样呢? (雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了) 1)那只天鹅是谁啊?(丑小鸭)(板书:变

天鹅) 2)它再也不是那只丑小鸭了。你觉得此刻他的心情会怎么样?(高兴、激动) 师:是啊,因为美梦成真了,因为此时的他美丽极了,谁来将这种美读到丑小鸭的心里去,读到我们每个人的心里去,。

师:他简直不能相信自己的眼睛,它是那样地激动万分,所以他呐喊了欢呼了,女生快乐地读(啊,原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀! ) 师:老师听出来了,你们由衷地替它高兴,由衷地在为它祝福,男生高兴地读。

师:丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,如今美梦成真了,这一切太令人欣喜了,让我们从心底快乐地为他呼喊吧。(全班同学一起读)

3)丑小鸭变成了白天鹅后,他的生活又是怎样的呢? (学习最后一自然段。) (评析:朗读、交流是感悟的基础。在此环节中,教师采用多种形式让学生自读自悟,学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流,培养了学生积极主动的参与精神和合作意识,使学生的认知得到了升华。) 六、拓展思维,放飞情感

师:这节课我们跟着丑小鸭一起难过,一起快乐,这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子,这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天,变成了一只美丽的白天鹅。丑小鸭的故事讲完了,但是你们学了这篇课文你们有什么要说的吗? 师:丑小鸭从出生就受欺负,可以说历尽了磨难。可是,当他看见洁白美丽的天鹅,又惊喜又羡慕。可见,丑小鸭是多么渴望美好生活。正是因为他有着美好地追求,所以坚定了他要活下去的信念,那么再大的痛苦,对于他都算不了什么,他要好好的活着。丑小鸭这种顽强的精神值得我们学习。在我们的生活中,我们也不免遇到一些挫折与不幸,那么老师也希望你们不放弃,勇敢地去面对一切,只要朝着自己的目标努力奋斗,总有一天,你们也会变成一只只漂亮的白天鹅。

(评析 :阅读是学生个性化的行为。在此环节中,教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口,展开了想象的翅膀,丰富了人文情感,与作者产生了情感共鸣,拉近了学生与文本的距离。) 七、总结

1、同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么? 应该要去帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物;爱美之心人人都有,

我要让所有人知道我的美丽。其实,我们每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。

2、你想对故事中的角色说些什么? (任选一题和同学交流) 对丑小鸭哥哥姐姐说_______________________。

对鸭妈妈说_______________________________。

对小鸟及猎狗说___________________________。

对农夫说_________________________________。

对丑小鸭说_______________________________。

板书设计

坚强、勇敢

丑小鸭-------------------------→

天鹅

丑

蜕变

美

丑小鸭