24 * 说话算数优秀教案范文

《说话算数》教学设计(S版三年级教案设计) 内容简析

本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来四龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文，教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。

设计理念

给足时空，自主读悟。抓住重点。充分发挥学生学习的主动性，促进学生自读能力的生成。

教学目标

1. 认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。

2. 结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3. 通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点

教学方法

运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话

老师和学生约定，每位学生写一首自己喜欢的诗送给老师，老师带一件衍纸作品送给同学们，老师夸夸同学，同学对衍纸作品发出赞叹。

设计意图，内容符合本课表达的主题，通过双方的谈话，增强了孩子们学习的信心。

一、导入。

今天我们将要学习的小故事就是有关诚实守信的，请同学们齐读课题，

思考问题:说话算数能不能用其他的词来代替

生回答：守信用和遵守承诺等等

和老师一起板书课题，老师在板书时强调字形，笔画。

二、整体感知 学习生字

出示要求

1自读课文

2给课后生字加上拼音，组上词，多读几遍。

反馈

1读生词

剥壳 尝鲜 泛红 诚心诚意 营养 忸怩不安 存钱罐 害羞 又酸又甜

采用开火车读和小组比赛读的形式，对易读错的字重点读

过渡：师：从同学们的专注的眼神可以看出，你们的学习很认真，让我们带着这种认真思考一个问题；文章说了谁和谁说话算数？

板书：圆圆和林林

整体感知

师：你能不能说出他们是怎么说？怎么做的？

学法指导：我们把主要人物是怎么说的，怎么做的说清楚了，课文的主要内容也就讲明白了，这也是我们讲述故事的一种好方法。

三、看图读文 体验感情。

一．出示文本的第一幅插图

1 仔细观察图你看到了谁？他们在干什么？他们之间又说了些什么？文中哪些段落写的是这幅插图的内容？这幅图发生的时间是什么时候？

2 指名逐段朗读七至十五自然段 师：让我们看看两个小伙伴是怎么说的？打出圆圆和林林的对话

3老师读两个小伙伴的对话故意去掉描写动作神态的词，让学生进行对

比体会怎样把句子写具体

4再分角色读一读，师指导

学法指导：写句子时，不仅要写清人物说了什么？做了什么？还要写出人物是怎么说？怎么做的？说话时什么动作和神态，这样人物就会活灵活现地出现在我们面前。

5 学习十六至十九自然段。

（1）出示第二幅插图

（2）自学讨论：

①图上都有谁？他们是怎么说怎么做的？

②图上的情景发生在什么时间？你认为圆圆和林林是守信用的孩子吗？

林林诚实守信是好孩子，圆圆知错就改也是好孩子

3图上的圆圆心里会想些什么？说一说

4师指导朗读

四、总结

1学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？

2师小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。而圆圆知错就改也是好孩子，老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

3写作方法渗透：文章在写作顺序上先写了今年发生的事，再写了去年夏天的事，作者在叙述事情的过程中，补充了过去发生的事这叫插叙。这样写会使文章叙述更具体和生动有趣。

五 布置作业：你以前有没有做过这样说话不算数的事？以日记的形式写写

六、板书设计

说话算数

圆圆 知错就改

林林 诚实守信