识字加油站+字词句运用教学设计及教案分析

《语文园地七》

《语文园地七》安排了5个板块的内容。

“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8

教材解读

个生字。“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项“从下面词语中选择几个,展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练发散思维的同时,提高学生遣词造句的能力。

低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中我们利用了

设计理念

丰富的教学课件，让学生直观形象地感受美、亲近美。

1.学习、掌握8个生字，引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法来掌握识字方法。

2.区别形近字的字形，能准确选字组词填空。

3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

1.

培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

2.

认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

同学们，我们学完了第七单元，这一单元的知识掌握得怎么样呢？今天，老师给大家设计了一些闯关游戏，你们有信心闯关成功吗？接下来，让我们一起到语文园地大显身手吧。

第一关：识字加油站

一、PPT出示前四组

教学目标

教学重难点

教学过程

教学过程

1.同桌互读

要求：（1）读准字音

（2）不会的字，借助拼音多读几遍

2.（1）指名生1读第一行

［读音准确，声音响亮，真棒］

（2）谁能来读一读第二行

［声音自信，你一定掌握住了这些字］

3.摘掉音节帽子，你还会读吗？

开火车读：小火车开起来，一开开到这里来。

［这列小火车开的又稳又快］

［这列一定是高铁了，读得真棒］

4.同学们读了这些字，你们有什么发现吗？前面的字和后面的字之间有什么联系吗？

指名生：（预设）前面两个熟悉的字加在一起，就变成了一个新字。

［真是一个善于发现，善于总结的孩子，请坐］

5.口少吵，你能像老师这样来读一读后三组吗？

指名读，齐读。

6.我们要想把它读得好听、有节奏，也可以试着一起拍拍手。

小手准备，准备准备。

口少吵，一二！

7.师小结：我们这四个字都是通过熟字相加组成新字的方式来识记的，那这种识字方式就叫做加一加。

8.生字开花：

标红的字是我们这节课需要掌握的生字，你能为他们组个词吗？

（生字开花怎么开？生字开花朵朵开。）

指名生，组词并说话。

组词读。（口少吵）

二、PPT出示后四组字

1.你能来读一读这几个字吗？

［预习到位，字音读得非常准确］

2.去掉音节再来读一读。

教师指读

3.读完之后你发现了什么呢？

指名生：（预设）两个字相减可以产生新字。

4.师小结：减一减的方法是一个字减去一个部件而产生的新字。这也是一种有效的识字方法。

5. 师引导：同学们，借助好的识字方法，可以帮助我们快速掌握生字，提高学习效率，那你还知道哪些识字方法呢？

指名生：（预设）猜字谜、查字典等。

6.本页标红的生字也是我们这节课要掌握的生字，你能为他们找到生字朋友吗？

指名生，组词并说话。

组词读

三、小试牛刀：

同学们，知识在于运用，你能借助好的识字方法来记住下面的生字吗？找到一个你喜欢的字，跟同学们说一说，你是怎么记住它的？

1.

PPT出示：娘、元、坡、奇、颗、斗，吓、干、叹、寸。

2.

指名生说一说。

3.

同学们这么厉害，看来这一关是难不倒大家了，那我们一起去看一看第二关吧。

第二关：字词句的运用

一、生字辨辨辨

1.观察以下四组生字，说一说它们有什么不同。

指名生。（预设）“午”和“牛”的区别在于那一竖有没有出头。

2.同学们观察得真仔细呀，现在请轻轻地打开课本，翻到98页，给同学们三分钟的时间选一选，填一填，看谁写得又快又准确。

（师巡视，相机指导）

（提醒：写字的时候，请同学们注意自己的坐姿以及握笔姿势。写完的同学可以通过你端正的坐姿来告诉老师。）

3.对照展评。

（同学们，你们看，马悠然的“牛”字写得真漂亮啊，字写在

田字格的正中间，一笔一划，书写规范。请同学们对照自己写

的字，写得不规范的字可以擦掉，重新再写一次）

4.同学们的字写得这么漂亮，下面也请你用你好听的声音来读一读这些词语，一个词语读两遍。

5.小试牛刀：比一比，再组词

干

千

无

天

几

儿

指名生完成填空。

6.师小结：对于形近字的学习，我们可以从字音，字形，字义三个方面来进行比较分析，做题的过程中，我们都要有一双善于发现的眼睛。

过渡语：不过，纵使汉字千变万化，也逃不过同学们的火眼金睛，同学们这么轻松，就完成了形近字的辨析，看来老师要加大难度了，你们准备好了吗？

二、我会读（PPT出示8个词语）

1.第一行指名读

2.第二行指名读

3.男女生对读

4.小游戏：想象说话，互听互说

游戏规则：①“说”：把话说完整，说清楚。

②“听”：听清楚别人说的话

（讨论停止，将找出小组代表进行想象说话，比一比，哪个小组说得最好。）

［生1：声音响亮，词语使用恰当，语句通顺］

［生2：说的真好，老师的面前好像真的出现了这样一幅画面。］

三、布置作业：

选择几个自己喜欢的词语，写几句话，读给同学听。

下节课我们继续进行我们的闯关游戏。

语文园地七

板书设计

加一加、减一减