信息窗四（9的乘法口诀）优秀说课稿

《9的乘法口诀》教学设计

近德固乡佛善村小学

顾艳芳

【教学内容】

青岛2011课标版小学数学二年级上册第四单元——《9的乘法口诀》

【教学目标】

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

【教学重难点】

1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】

一、计算铺垫，导入新知

同学们，我们已经学习了1—8的乘法口诀，那么我来考考你，1的乘法口诀有几句？（小声说）2的乘法口诀有几句？（心里默念）5的呢？（指生说）8的呢？（指生说）

看来同学们把1-8的乘法口诀已经掌握了。真不错！把口诀整理一下，这样你看，是不是有种规律性的美？这就是数学的魅力。那么，你能根据口诀进行口算吗？

1、看屏幕，口算。

规则：先说出口诀，再说算式和得数。听明白了吗？

1×7＝

3×4＝

4×8＝

2×6＝

8×8＝

2、你们算得真快，看来乘法口诀给我们帮了大忙。这节课我们接着来学习9的乘法口诀。

3、板书课题：9的乘法口诀

二、学习新知，自主探究

尝试填空，自编口诀

1、根据前面的经验，你猜猜9的乘法口诀有几句？哦，大家每人都有自己的想法，答案会在今天揭晓。

2、每次加9，把得数填在空格里。

9

读题目要求，指生说。

第一个格是1个9，第二个格9+9是几个9？第三个格呢？然后依次显示几个9.

根据这个表格，你能试着自己编9的乘法口诀吗？边说边板书。

3、9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。

4、你能任选其中一句，在题纸上画出它的意思吗？

三、集体交流，展示探究成果

1、学生自主探究，用图尝试表示口诀的意义。

2、集体交流，展示探究成果。

老师这里有几个同学画的图，大家来看看。

（1）你知道这幅图表示娜句口诀？你是怎么看出来的？

（2）这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？

四、理解意义，巧记方法

问题：

1. 这些口诀可以帮我们快速计算，是今后的好帮手，需要熟记于心，张口就来。你有什么好方法吗？老师介绍两种快速记忆的方法。一起学学吧！

2、规律法。

3、手势记忆法；

4、你喜欢哪种方法？试一试吧。

五、运用口诀，巩固练习

1、把口诀补充完整。(在练习纸上完成) 二九（

）

七九（

）

（

）二十七

（

）五十四

五九（

）

八九（

）

（

）八十一

（

）三十六

2、口算。(男女竞赛)

2×9=

6×9=

7×9=

9×9=

快速说出得数，并说说你用的是哪句口诀。

3、问题：

（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么？

（2）“限坐”是什么意思？

（3）

要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？

（4）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？

六、畅谈收获，全课总结

今天你都有哪些收获？和大家分享一下吧！

好，同学们，到目前为止我们已经把《表内乘法》学完了，这个“表”就是“九九乘法表”。你知道吗？“九九乘法表”已经有两千多年的历史了，是古代中国对世界文化的一项重要贡献。至今仍然是我们小学算术的基本功，是今后学习数学离不开的好帮手，大家一定要学好它，利用好它，让它为你学习更上一层楼加油！

七、板书设计：

9的乘法口诀

一九得九

二九十八

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一

记忆方法：一、手势法

二、规律法：是几的口诀，积就是几十减几。