资料摘要
语文园地四第三课时教学设计赵梦星教材分析语文园地四共安排了六个板块的内容。其中“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和三个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他
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- 2018-05-10 14:20:00
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语文园地四：书写提示+日积月累第二课时教学设计
未知
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关键词：语文园地四：书写…第二课时教学设计
正文
语文园地四第三课时教学设计
赵梦星
教材分析
语文园地四共安排了六个板块的内容。其中“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和三个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
教学目标
1.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
2.能背诵与诚信有关的格言。
教学重点
能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调
教学难点
能背诵与诚信有关的格言。
教学过程
一、复习半包围结构
1.出示“底”“原”，学生观察共同点，发现是左上包围的字。
2.出示“处”“递”，学生观察共同点，发现是左下包围的字。
3.出示“底”“原”“处”“递”，学生观察共同点，发现四个字都是半包围的字，连续两个边被封住。
二、了解三包围结构
1.出示“匹”“巨”“周”，学生观察共同点，发现三个字都是连续三个边被封住，教师引出三包围结构。
2.学生在课本中找出写三包围的字的书写要领：包围部分与被包围部分大小要写得协调。
三、指导书写三包围的字：“匹”“巨”“周”
1.出示
“匹”美观写法与不美观写法，学生观察区别。具体指导学生将“匹”
包围部分与被包围部分大小写协调，方法为：字形扁一点，下横长一点，儿字放中央。
2.出示“巨”，学生根据“匹”的写法，自己观察并总结，如何将“巨”包围部分与被包围部分大小写协调。
3.出示
“周”美观写法与不美观写法，学生观察区别。具体指导学生将“周”包围部分与被包围部分大小写协调，方法为：外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。
4.教师范写“匹”“巨”“周”，再次提示书写要领：包围部分与被包围部分大小要写得协调。
5.学生练习“匹”“巨”“周”书写，并拓展练习已经学过的三包围的字“同”。
四、了解全包围结构
1.出示“团”“圆”“国”，学生观察共同点，发现三个字都是四个边全被封住，教师引出全包围结构。
2.学生在课本中找出写全包围的字的书写要领：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
五、指导书写全包围的字：“团”“圆”“国”
1. 出示
“团”美观写法与不美观写法，学生观察区别。具体指导学生写“团”要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适，方法为：外框方方正正，内框饱满居中。
2.教师范写“团”“圆”“国”，再次提示书写要领：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
3. 学生练习“团”“圆”“国”书写，并拓展练习已经学过的全包围的字“园”。
六、读背与诚信有关的格言
1.出示格言“轻诺必寡信。——《老子》”“失信不立。——《左传》”“小信成则大信立。——《韩非子》”，学生观察共同点，发现三条格言都含有“信”字，与诚信有关，做人要信守诺言，言行一致。
2.引导学生借助拼音把三条格言读正确。
3.学生多种形式练习朗读：指名读、男女生轮流读、同桌互读。
4.练习背诵。
板书设计
匹
巨
周 三包围
团
圆
国 全包围
信
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-10 14:20:00
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关于本教案的常见问题
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