我的小桃树课件配套优秀

我的小桃树第二课时

教学目标：

1、进一步学习课文，了解课文内容。

2、通过2—10自然段的学习，感受小桃树成长的经历，从中明白作者的成长与小桃树的经历是有关联的。学习本文明线暗线的使用方法。

教学重难点：

学习课文的重点段落，感受小桃树与作者的密切关系。

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，你对小桃树有了哪些了解？

2、这节课，我们继续学习。

二、品读课文，体会情感。

1、默读课文2—10自然段，思考：我的小桃树经历了怎样的艰辛与磨难？

要求：先找到小桃树生长的句子，在旁边写上自己的体会，你是从哪些词句体会到，可以联系上下文来谈句子的感受。

2、学生默读课文，自主批画，写体会，教师巡查学生自主学习情况，及时指导学困生，了解学生学习情况。

3、学生小组内交流自己的学习收获。

4、集体交流。

（1）抓住“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”这句话，上挂下联，体会小桃树的“委屈”，感受小桃树生长的艰辛与磨难。

关联的句子：

A、我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。（体会生存环境的恶劣）

B、大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。”（体会大家对小桃树的嘲笑）

C、他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。（体会小桃树的坎坷）

D 、“我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。”（体会小桃树的孤独与寂寞）

（2）体会拟人修辞手法的表达效果。

（3）引导学生读出自己的体会。

5、小桃树遭遇了这样的艰辛与磨难，但是它屈服了吗？

引导学生抓住相关句子，体会小桃树的顽强生长的精神。

三、看板书，梳理内容学习体会，感受小桃树的形象。

四、细品文字，感受小桃树的不屈不挠。

1、自由读课文第1，8、8、10自然段，说说自己似乎又看到了怎么的一棵小桃树？

2、生交流。

引导学生通过句子“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着

一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。”来体会小桃树的顽强拼搏的精神。

（1）抓住“千百次”“又千百次”“挣扎”等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。

（2）抓住“海面上的灯塔”“时隐时现的光”，感受小桃树顽强的生命力。

3、作者最后说“我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢”，作者为什么要感谢小桃树？请大家阅读老师发给大家的补充资料。

生读补充资料。

五、领悟文章表达方法。

1、看过了《贾平凹的童年》，你觉得作者为什么要感谢小桃树？

感悟作者的为了追求梦想不屈不挠的精神。

2、引导学生理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。

人世的大书写了什么？作者做好了读懂人世大书的准备没有？要怎样才能读懂人世的大书？

引导学生体会人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。

2、作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁？揭示“托物言志”的写作方法。

3、引导学生领悟文章的线索：明线与暗线。

4、总结课文，体会运用“插叙”叙述方式的表达效果。

六、总结课文，提升认识。

1、读到这里，你有什么想说了。（可见出示一些关于顽强拼搏的名言警句）请你也用一句简洁的话语总结自己的学习体会。

2、课文学完了，老师还要留个问题让大家课后去继续探讨：课文为什么多次出现奶奶？表达了作者怎么的情感？

五、作业

1、课外阅读贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文。

2、以《我的***》为题写一篇作文，尝试使用“插叙”的叙述方式。

板书设计：

我的小桃树

（明线）

（暗线）

艰辛磨难

坚持梦想

梦

顽强生长

不屈不挠

设计人：武汉市台北路学校 陈捷

2018年5月