3.倍的认识练习教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第四单元分数除法第一课时分数除以整数教学内容：苏教版数学六上P43—44例1、“试一试”、“练一练”和P47练习七第1—4题。教学目标：1、根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理。2、经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.倍的认识练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

161

下载次数

更新时间

2018-05-28 09:01:00

来源学校

学校：定远县实验小学

3.倍的认识练习教学实录

未知

2018-05-28 09:01:00

161

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.倍的认识练习教学实录

正文

第四单元分数除法

第一课时

分数除以整数

教学内容：苏教版数学六上P43—44例1、“试一试”、“练一练”和P47练习七第1—4题。

教学目标：

1、根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理。

2、经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数

的计算方法。

3、培养观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

教学重难点：

重点

理解、认识分数除法的意义

难点

理解、掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活地进行计算。

教学过程：

一、复习引入

1、

口算练习：

2/3×12=

14×3/7=

4/5×1/4=

3/7×7/10=

2、

写出下列各数的倒数。

1/5

4/5

3、你能根据这个乘法算式写两道除法算式吗？

715× = 5 374、

在上一章里我们已经学习了分数乘法，这一章我们要学习分数除法，今天这节课我们就来研究分数除以整数。(板书课题：分数除以整数。) 二、新授

1、教学例1 （1）出示例题

454怎样列式?为什么？(板书÷2=) 5（2）提问：量杯里有

升果汁，平均分给2个小朋友喝，

（3）提问学生：你是怎样想的？

学生说明计算的思路（学生可能有两种思路：

①把4个平均分成2份，每份是2个

，也就是

。

②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，÷2就可以用×

，结果是。）

当学生在阐述第一种思路时教师可以配合着画图进行说明。

教师提问：谁能再说一说，

除以2为什么可以用×

来计算？1是2的什么数？（倒数）

212451225451515252、教学“试一试”。

454怎样列式?（板书：÷3）

5（1）提问：如果升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？

学生列式，并说明方法：把升平均分成3份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，

÷3就可以用×，结果是4545451345134

。

15（2）÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？

3、总结方法。

提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便? 三、巩固练习

1.练一练

（1）第1题。自己根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。

(2)第2题。练后思考：

分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？

（3）第3题。各自练习后，举手说一说，每一题是怎么想怎么算的。

2.练习七第2题。

思考:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 不同：相同：四、小结

这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数? 五、布置作业

P47练习七第4题。

六、板书设计

分数除以整数

44225÷2=5=5

45÷2=4125×2=5（升）

（升）

关于本教案的常见问题

Q：3.倍的认识练习教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.倍的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.倍的认识练习教学实录