1.5以内的加法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

5以内的加减法教学过程：第一课时一、创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）二、1、知识探索看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.5以内的加法

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2018-05-06 07:15:00

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学校：沛县张寨镇青墩寺小学

1.5以内的加法公开课教案（教学设计）

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关键词：1.5以内的加法公开课教案（教学设计）

正文

5以内的加减法

教学过程：第一课时

一、

创设情境

开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）

二、

1、

知识探索

看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。

2、

3、

4、

告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。

教学加号、加法算式的写法和读法。

教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。

三、

知识巩固

“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。

1、

流。

2、

第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。

3、

第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。

4、

第5题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1

只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。

四、

五、

练习与测试

课堂练习

新|课

| 标

|第

|一| 网课堂总结

能力检测

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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