14 小马过河PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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关键词：14 小马过河PPT及课堂实录内容

正文

14、小马过河

教学目标：

1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学准备：多媒体课件

教学时间：3课时

第二课时

一、深入理解课文内容。

1、请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。

（1）小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？

（2）小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？

（3）老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？

（4）小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？

（5）小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？

要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。重点指导以下部分：

(1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。

第(3)题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话--“水很浅……能过去。”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？(着急，害怕小马淹死。)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。

第(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既……又……”换个词(又……又……)理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。

二、分角色朗读课文。

三、继续深入理解课文。

思考：（1）老牛和松鼠的话对不对？为什么？

（2）“光听别人说”行不行？为什么？学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。表达要求：可以用“因为……所以……”的句式帮助学生用规范的语言回答。

（因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以觉得河水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来说是对的，适合它

们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。）

第2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。

四、谈感受。学了这篇课文，你懂得了什么？举例说明。)四、识记字形。注意指导占格位置。五、课后练习。

要结合实际，可(

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14 小马过河PPT及课堂实录内容

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