20 蜘蛛开店教学活动设计方案

20.蜘蛛开店

课题

蜘蛛开店

课型

新授课

本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人设计说明捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

1.搜集富有童趣的小故事。（学生）

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认15个生字；会写9个字。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

学习重点

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学环节

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）导案

1.在轻松的课堂氛围中引入课题。

2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3.揭示课题,板书课文题

目。

3.学生齐读课题。

1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？

2.学生自由交流自己课前收

学案

达标检测

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

1.搜集富有童趣的小故事。（学生）

1

1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。

2.组织学生小组合作，交二、初读课文，流生字词学习方法，自主认读识记生字词。生字。

103.检察自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描

3.

1.店( ) 蹲( )

罩( ) 编( )

寂寞( ) ( )

蜈蚣( ) ( )

换（ ）袜（ 颈（ 2.

（2）开火车认读生字。

红、临写。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.指多名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几1.学生朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有11个自然段。

（2）蜘蛛因为寂寞所以想要4.给下面的句子加上标点。

5.课文。

开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙

（1）卖什么呢 就卖口罩吧

（2）第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱

5.送汉字宝宝回家。

店 决 定 夫 终 换 完 期

上下结构： 左右结构： 半包围结构： 独体字： 2 三、整体感知，个自然段？

理清层次。（用（2）蜘蛛为什么要开店，开店，开店卖口罩、围巾和袜子。

（3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。

时：20分钟）

开店卖什么？

（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：

（1）蜘蛛开店一开始卖

（2）蜘蛛为什么不卖口

（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？

（2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织

（3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。

四、总结，拓1.展。（用时：52.布置作业。

分钟）

1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各教学反思

种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。

学习重点

学前准备

教学环节

练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

制作多媒体课件。（教师）

导案

1.课件出示生词，引导学6.抄写下面的词语。

一、复习巩固，生回顾上节课所学生字词，正1.学生读生字、新词。

确认读。

2.学生交流课文内容。理清（用时：5分钟）

2.指名学生朗读课文，并文章故事脉络

请学生复述课文内容。

蜈蚣

3.板书课题。

工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 顾客

寂寞 口罩 招牌 编织 学案

达标检测

3

1.学习第一部分。（第一至第四自然段）

请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？

2.学习第二部分。（第五至第八自然段）

教师自己朗读第五至第二、精读课文，八自然段，请学生思考：

感悟道理。（用你认为蜘蛛不卖口罩了，长颈鹿这个顾客，忙了一个星期时：25分钟）

3.

才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会一（

9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。

___________________________________________________________________________________________________ 一（

蜘蛛在改卖围巾后又碰到了一（

1.学生自由朗读第一至第四自然段,

7.用“寂寞”造句。

____________ ____________ 8.我会填量词。

一（

河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（教师

2.全班交流回答，互相补充。

（第九至第十一自然段）

再卖围巾了。（教师出示课文插请学生齐读第九至第十

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？

3.学生分组讨论，只要言之成理即可。

10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，1.三、总结课堂，2.想一想：蜘蛛的店还会生活感知。（用开下去吗？如果继续开，蜘蛛时：10分钟）

会选择卖什么呢？

_________________________________ 理即可。

_________________________________学生说出心中想法，合情合_________________________________

从中可以看出什么？

4

板书设计教学反思◆图文并茂，寓教于乐（教学重点）

师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？

（生齐答：没有。）

师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。

（生自由大声朗读）

师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？

生1：因为它寂寞、无聊。

师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？

生2：我知道卖口罩。

生3：卖围巾。

生4：还卖袜子。

师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。

生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图）

生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图）

生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示课文插图）

5

教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。

《蜘蛛开店》教学片段

师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？

（生有感情地自由朗读课文）

赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

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