和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀课堂实录

教育部审定2016义务教育教科书（部编版）一年级下册

语文园地五《和大人一起读》

师生共读 体验感悟

——《狐狸和乌鸦》教学设计

武汉市光谷第四小学 方卫

【教学内容】

《狐狸和乌鸦》是教育部审定2016义务教育教科书（部编版）一年级下册《语文园地》中的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。通过师生共读抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

【教学目标】

1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

【设计理念】

1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。

【教学过程】 第一课时

一、创设情境，引出共读课题

1、树林里有两个小动物，一个是狐狸，一个是在树上的乌鸦（出示贴图），今天，他们两个凑到一块，会发生了什么事情呢？这就是我们今天要学习的一篇寓言故事《狐狸和乌鸦》。（板书：狐狸和乌鸦）学生书空课题。

2.齐读课题。

二、共读课文，了解故事内容

1.观视频，赏故事。

2.检查反馈，听到哪些内容？

3、交流：怎样才算把书读好？

读准字音，不加字，不掉字，把句子读通顺，有感情。

4.

学生自由读课文，读准字音，读通句子。

5.

检查学生读书

（1）读词语

叼着肉 直流口水 眼珠一转

没有回答 赔着笑脸

看了一眼 摇着尾巴

非常得意 一溜烟跑掉了

①指名读

②齐读

③有节奏读

④男女生交换读

（2）读课文

①指名读

：每个学生读一段，学生评价

②师生共读：分角色读

③学生共读：分角色读，师生评价。

三、朗读对话，理解“奉承”之意

1、

狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？

2、理解狐狸说的话。

指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近）

指导读狐狸的话。

小结：狐狸第一次向乌鸦打招呼，第二次问候乌鸦的孩子，第三次说奉承话让乌鸦得意忘形，吃到了肉

3、讨论乌鸦的三次表现。

乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？

指导读乌鸦的句子。

乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，"哇"的声音要放低，拉长。

4、你想对乌鸦说什么？

四、声临其境，体验角色情感

1、分小组，看平板为角色配音。

2、小组长做评委打分。

3、评分要求

等级

标准

字音准确，不加字，不掉字。

字音准确，不加字掉字，读流利。

字音准确读流利，不唱读，注意句与句之间的停顿。

字音准确读流利，有感情地朗读。

字音准确，有感情地朗读，表情大方，声音洪亮适中。

读得不够好，还需要努力的地方是：

这次朗读我可以获得：

五、课外拓展，推荐《伊索寓言》

《乌鸦和狐狸》等寓言故事都出自古希腊的《伊索寓言》一书。请同学们课后和大人一起读这本书，相信同学们能从这座宝库中寻到很多的宝贝。

板书设计：

狐狸和乌鸦

打招呼

没有回答

问

候

看了一眼

奉承话

肉掉了下来