17 要是你在野外迷了路ppt配套的教学设计方案

《要是你在野外迷了路》教学设计

（第二课时）

教材简析：

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、掌握一些辨别方向的方法。

3、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点：

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文。

教学难点：

讨论：沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面？

学情分析：

本节课的教学对象是小学二年级的学生。经过了一年多的教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望强烈；

学生有一定的阅读能力，但对科学知识的了解还不够，逻辑思维不强，课中需及时引导归纳、总结。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、天然指南针卡片、歌曲视频等。

教学流程：

一、视频《郊游》导入

（设计意图：活泼动人的画面将学生带入了神奇的大自然，营造了学生学习课文的兴趣，调动了学生探究大自然的欲望。）

同学们，今天我们继续学习第十七课，请你们大声地读课题——《要是你在野外迷了路》。

学习新课前，老师先带大家认识一个新朋友——指南针

指南针是一种判别方位的仪器，是我国的四大发明之一。你们见过它吗？它是一些户外爱好者出行的必备工具，一般人还没有出门带上它的习惯。那要是我

们在野外迷了路该怎么办？

别着急，等会儿，我们一起去课文中寻找解决这个问题的办法。

二、复习生字词：

指名读、开火车读

集体正音

三、自主合作探究，理解各种“指南针”的用处

师范读第一自然段

引导学生理解“天然”一词。

“天然指南针”指的又是什么呢？

同学们，不要害怕在野外迷了路。“天然指南针”正等着我们去找它们。

出示学习提示：

（设计意图：阅读提示的出示为学生阅读课文指引了方向，读思结合，动口、动脑、动手，不同器官的调动、配合，潜移默化中，交给学生学习语文的方法，发展学生智力，培养学生获取新知的能力。）

生读文——同桌交流

检查学生的阅读情况：

1、指名回答

2、天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的？

（1）、集体交流太阳是怎样帮助人们辨别方向的：

出示“忠实”词卡。

指名读

齐读

说一说“忠实”的意思。

你认为你身边的哪些人是忠实的？他们是怎么帮助别人的？太阳是怎么帮助我们辨别方向的呢？

练习用“忠实”说话。

引导学生说话：

早晨太阳在（东边），太阳所在的方向就是（东边）；

中午太阳在（南边），太阳所在的位置就是（南边）；

傍晚太阳在（西边），太阳所在的位置就是（西边）。

讨论：为什么说太阳是个“忠实的向导”？

因为太阳永远是早晨在东边，中午在南边，傍晚在西边，天天如此，所以说它是个“忠实的向导”。

指导学生有感情地朗读第二节诗歌。

（设计意图：读中悟，悟中读，师生合作探究出太阳如何帮我们在野外辨认方向，这不仅体现“双主”的教学模式，也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。）

（2）、学生再读课文3—5自然段，然后交流、汇报。

谈话引导：刚才老师发现同学们理解课文内容的能力都很强，所以我想请大家再去自由地读读第3—5自然段，用自己的话说说诗中这三个天然指南针是怎样帮助我们辨别方向的，然后用自己的话向大家介绍它们。

学生自由读课文3—5自然段。

指名介绍。

鼓励学生毛遂自荐上台介绍课文中的天然指南针

（设计意图：此环节通过美丽的图片，动听的音乐让学生仿佛置身于郊游的情境中，唤起学生的表达激情。使学生更热情地阅读体会文本，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，出色地表达自己对文本的理解、感悟。）

拓展延伸：

同学们，现在你们还害怕迷路了吗？

引导学生说话：

我现在不害怕迷路了，因为我知道了－——

分角色演一演。

（设计意图：分角色表演既检验了学生对新知的掌握情况，肯定了学生对文本的独特体验，又激发了学生的参与热情和表演欲望，使学生真正走进文本，获得新知的同时，各种潜在的能力得到进一步的挖掘、发挥。）

同学们，大自然中的天然指南针千千万万，还有很多很多。你们还知道哪些天然指南针呢？

指名说，师补充资料。根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。课件出示：

（设计意图：此环节的设计是为了提高学生语言表达能力，通过填空、交流，让学生在交流中提高。同时拓展学生的课外知识，激发学生对科学世界的热爱和探索，实现情感目标的完成。）

怎样才能找到更多的天然的指南针？

学习最后一节诗歌：

齐读最后一节诗歌. 同学们，这节诗歌会告诉你怎样才能找到更多的天然指南针，请你们细细地读，画出文中的重点词———细细观察

多多去想

总结谈话：孩子们，大自然是神奇的，有许许多多的奥秘等着我们去发现，我们要热爱大自然，要做生活中的有心人，多观察，多思考，多积累。这样当我们遇到困难时一定会找到解决的办法。

作业：

1、有感情地朗读课文，努力地去背诵课文。

2、找一找大自然中还有哪些天然的指南针。（可以查阅资料，也可以请教别人）

板书设计：