快乐读书吧教学设计实例

海珠区第三实验小学智慧课堂竞赛

快乐读书吧《七色花》课外阅读教学设计

广州市海珠区第三实验小学 岑宇君

一、学情分析

（一）教材分析：

“快乐读书吧”是在教材中第四次出现。之前分别是一年级“读书真快乐”“读读童谣和儿歌”以及二年级上册“读读童话故事。”本次快乐读书吧的内容为“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。

本次“快乐读书吧”推荐了4个儿童故事提供给学生进行阅读。分别是《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《神笔马良》《愿望的实现》四本书，包含了古今中外，脍炙人口的儿童故事。导读部分列举了儿童故事中，不同主人公的个性品质，如顽皮可爱，懂事善良等等。还简单介绍了他们的经历：有的过着和我们相似的生活，有的有意想不到的奇遇……让孩子们产生好奇心理，吸引着孩子们主动地去读这些儿童故事，通过阅读来解故事中的人物和他们的生活。

《七色花》是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦·卡达耶夫，故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。

（二）学生情况分析：

二下的学生积累了一定识字量，掌握了一些简单的识字方法后，他们的阅读能力慢慢进入到了可初步独立阅读整本童书的阶段。

《语文课程标准》中，低年级阅读教学目标的第一条为“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。要让孩子喜欢上课外阅读，培养他们的阅读兴趣尤为重要；要让低年级的孩子感受阅读的乐趣，体验阅读的快乐，丰富的课外阅读活动必不可少。

二年级的孩子还有很强的表达欲，乐意与人交流分享。因此，课程标准建议“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”通过开展丰富有趣的课外阅读活动，激发孩子的阅读兴趣的同时，让孩子之间有平台可积极交流阅读感受和想法。

二、设计意图：

通过综合使用课堂游戏的技术手段，既考察了学生对故事情节的记忆，但是活动的方式

是学生喜闻乐见的，保存了学生课外阅读的兴趣。通过使用反馈器，化解了教师点名不均衡的现象，使学生回答分享的机会更加客观和机会公平；通过颁发徽章等信息技术手段，激励更多学生展示自己，增加与他人交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

三、教学策略：

低年级的课外阅读分享主要是激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。为了达到这个教学目标，我围绕四个教学板块进行设计：情境导入，揭示主题、趣味游戏，回忆情节、巧借目录，分享故事、情景表演，说写心愿。并通过音频、反馈器、课堂游戏等信息技术设备，在课堂上激发和维持学生的学习兴趣，促成教学目标的达成。

四、教学目标：

1. 学会使用目录。

2.

感受课外阅读的快乐，并乐于分享故事内容。

3.

初步形成自己的阅读感受。

五、教学重难点：

1.重点：

学会使用目录。感受课外阅读的快乐，并乐于分享故事内容。

2.难点：

初步形成自己的阅读感受。

六、教学资源：希沃5电子白板课件、小思徽章app、反馈器、七色花目录等手工教具

七、教学活动及过程：

教学环节

教师活动

学生活动

1.认真倾听

媒体使用

音频、

课件

设计意图

通过创设情境、图片音频播放等方式，激发学生的学习兴趣。

环节一： 1.创设情境导入。

情境导入，揭示主题

花是美丽的，可有一

种花不仅美丽还有魔

力，它就是七色花。

2.揭示主题。

2.

了解本书的作者和译者。

这学期，快乐读书

吧向我们推荐了这本

书，《七色花》是苏联3.回忆读书时作家瓦

‧卡达耶夫创光。

作的儿童故事，是曹靖华翻译的。

3.通过分享学生阅读图片，感受阅读带给我们的快乐。

环节二： 1.

引导学生进入“记忆趣味游戏，大比拼”游戏情境，分回忆情节

组竞争，讲清楚游戏规则。

2.

两组同学分别玩答题游戏。一共设置五题，题目由单选到多选。

3.

小结：我们看看得分情况，鼓励学生看书要仔细，记清楚故事人物和情节。

环节三： 1.

出示目录，提问学生：1.

思考目录的反馈器抢通过对目录的巧借目录，

目录的作用。

分享故事

（板书：目录）

作用。

答

学习，把自己感兴趣故事乐1.

听清楚游戏课堂活动通过游戏活规则。

2.玩答题游戏，根据题目作答。

游戏课件

动、分组竞争等方式，考查学生故事的熟悉度，激发课外阅读兴趣。

2.

朗读目录的颁发小鳌于与人分享，表达自己的感受和看法。

2.

出示两个贴士，回顾作用。回答老师鱼徽章

目录的两个作用。

的提问。同学之

间互相问答，学

3.

通过提问，考察学生会看目录。

是否掌握了读目录的方

法。

3.

按照老师的提示，进行小组4.

接下来的第二关挑战讨论。通过按下“故事齐分享”

抢答器，分享故（1）四人小组讨论，提事。

出讨论要求。

（2）按下抢答器，集体

分享自己喜欢的故事。

（3）给予讲故事的孩

子颁发小鳌鱼“阅读小

达人”徽章。

环节四：

通过观看表演在情境中体验1.

创设情境，设下疑问：1.

听录音，走入音频、

课件

情景表演，

珍妮为什么用了六片花情境。

说写心愿

瓣却没有得到快乐？

手机拍照人物性格、角色特点，在表演中获得立体阅读体验，激发再读故事的兴趣。

2.

走进情景剧场，表演2.

观看表演，上传

故事。对小观众提出观争当文明观众。

看表演的要求。

3.

表演完毕，采访小演3.

互相探讨：员珍妮：你用完了最后珍妮得到快乐的一片花瓣，你得到快乐原因。

了吗？其他同学，你们

认为呢？

（相机板书）

4.

假如你有一片七色4.思考自己有一花瓣，你会实现什么样片七色花瓣，会的愿望？

（指名分享）

许什么愿望？并把愿望写在心愿分享后，提醒学生拿出卡上。

心愿卡，把心愿写下来。

5.组织学生分享心愿，5.学生分享心集体许愿，齐念咒语。

愿，集体许愿，

齐念咒语。

八、板书设计：

《七色花》课外阅读分享课

附：心愿卡