信息窗一（毫米、分米、千米的认识）教学设计案例
信息窗一（毫米、分米、千米的认识）教学设计案例
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关键词：信息窗一（毫米、…教学设计案例
正文
《千米的认识》教学设计
编写教师：杨应美 时间：4月25日
执教教师：杨应美 时间：5月3日
●教学目标: 1.认识长度单位千米（公里），知道1千米=1000米。
2.使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。
3.培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。
●教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米。
●教学难点：建立1千米的空间概念。
●学具准备：多媒体课件。
●教学过程：
第一步：激发兴趣，谈话引入
课件展示例4主题图，提出思考要求：从图中你知道了哪些信息? 第二步：分配任务，自主学习
活动一：认识千米。
1.观察主题图，获取信息。
2. 小组合作交流信息。
3.学生回答获得的信息。
4.感知1千米的长度。
①运动场的两圈半长；
②10个100米就是1千米；
③走走1千米；
活动二：千米和米的换算。
1．阅读例5，明确要求。
2．小组合作，练习换算。
3.全班交流展示。
活动三：估一估
估一估，从你家到学校大约有多远？
第三步：快乐互动，分享收获
1.观察主题图，获取信息。
2.小组合作交流信息。
3.学生回答获得的信息。
4.感知1千米的长度。
①运动场的两圈半长；
②10个100米就是1千米；
③走走1千米有多长；
教师巡视，指导学生小组合作交流信息。组织引导学生展示交流。
5.课件展示例5内容。
6.提出要求：小组合作，完成例5。
7.组织全班学生交流展示，说说你是怎么想的。
8.估一估，从你家到学校大约有多远？
第四步，整体回顾，课堂总结。
同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？（学生自己说）
第五步，学以致用，完成测试
独立完成
教材第27页“做一做”；及练习六的相关练习。
板书设计： 课后反思：
千米的认识
1千米=1000米
1km=1000m
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-08 20:44:00
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作者信息
5ygggwenku_2884
来自：学校：勐董镇中心完小
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