信息窗一（毫米、分米、千米的认识）教学设计案例｜教案在线预览

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《千米的认识》教学设计编写教师：杨应美时间：4月25日执教教师：杨应美时间：5月3日●教学目标: 1.认识长度单位千米（公里），知道1千米=1000米。2.使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。3.培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。●教学重点：认识长度

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗一（毫米、分米、千米的认识）

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2018-05-08 20:44:00

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学校：勐董镇中心完小

信息窗一（毫米、分米、千米的认识）教学设计案例

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《千米的认识》教学设计

编写教师：杨应美时间：4月25日

执教教师：杨应美时间：5月3日

●教学目标: 1.认识长度单位千米（公里），知道1千米=1000米。

2.使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。

3.培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。

●教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米。

●教学难点：建立1千米的空间概念。

●学具准备：多媒体课件。

●教学过程：

第一步：激发兴趣，谈话引入

课件展示例4主题图，提出思考要求：从图中你知道了哪些信息? 第二步：分配任务，自主学习

活动一：认识千米。

1.观察主题图，获取信息。

2. 小组合作交流信息。

3.学生回答获得的信息。

4.感知1千米的长度。

①运动场的两圈半长；

②10个100米就是1千米；

③走走1千米；

活动二：千米和米的换算。

1．阅读例5，明确要求。

2．小组合作，练习换算。

3.全班交流展示。

活动三：估一估

估一估，从你家到学校大约有多远？

第三步：快乐互动，分享收获

1.观察主题图，获取信息。

2.小组合作交流信息。

3.学生回答获得的信息。

4.感知1千米的长度。

①运动场的两圈半长；

②10个100米就是1千米；

③走走1千米有多长；

教师巡视，指导学生小组合作交流信息。组织引导学生展示交流。

5.课件展示例5内容。

6.提出要求：小组合作，完成例5。

7.组织全班学生交流展示，说说你是怎么想的。

8.估一估，从你家到学校大约有多远？

第四步，整体回顾，课堂总结。

同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？（学生自己说）

第五步，学以致用，完成测试

独立完成

教材第27页“做一做”；及练习六的相关练习。

板书设计：课后反思：

千米的认识

1千米=1000米

1km=1000m

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（毫米、分米、千米的认识）教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（毫米、分米、千米的认识）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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