8.得数是8的加法和8减几教案公开课一等奖

得数是8的加法和8减几

淮安市周恩来红军小学 陈国芹

教学内容：

一年级上册第58～59页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，进一步体会加减法的关系。

2. 进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。

教学重、难点：

使学生结合具体情景进一步体会加减法的含义，初步建立相应的加．减法算式之间的联系，并能用加减法解决简单的问题，能正确计算得数是8的加法以及相应的减法。

教学过程：

（一）情趣导入：

1.出示一张陈老师去动物园游玩的照片

问：老师今天给大家带来了一张照片，小朋友们想看吗？（想），这是哪里呀？（动物园）“想去玩吗？“

2.师：那你们可要通过了我的考核，老师就带着大家参观动物园了！”有信心吗？

（二）探究新知，落实目标（教学例题）

1.出示主题图。

2.师：瞧！小朋友们在干什么？（游泳）

是的，数一数，游泳池里有几人，池边有几人？

连起来说一说“游泳池里有5人，池边有3人”

谁能根据这两句话提一个问题？（一共有几人？）

（1）要求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么？

要求“一共有几个小朋友”就要把（ ）和（ ）合起来（手势表示）用加法计算。

（2）你会列式吗？指名汇报算式，教师板书：5+3=8 （3）还有列出不同的算式吗？

指名汇报算式，教师板书：3+5=8 （4）计算5+3和3+5等于几我们可以怎么想？（比较两道加法算式的共同点）

3.引导：

刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。如果已经知道“有8个小朋友在游泳”，池外有3个，池里有几人呢？（课件同步）指名一个学生把这三句话说一说。谁来说一说要求池里有几人，怎么想？

（1）学生口答，教师板书：8-3= 5 接下来问：8表示什么？3表示什么？5呢？

（2）表扬学生，转换情境。（第二幅图和第一幅图整合在一张幻灯片上）刚才用8-3求出了池中的人数，下面老师再变换一下，课件出示，

“请你根据这幅图，说三句话”请两到三个人说。

学生口答，教师板书：8-5= 3 再说每个数字的含义。

比较两道减法算式：这两道算式有什么相同点？（都是用8去减）

4.对比沟通联系（回到原图）

（1）今天我们看着这幅图列出了四道算式。

（2）这4道算式有什么特点？（都是由8．3．5组成的。）你能说说8．3．5各表示什么意思吗？

（3）根据这4道算式我们知道了把两部分小朋友合起来，在求一共有多少时，是用加法计算；从总人数去掉一部分时，求另一部分，用减法计算。虽然计算方法不同但提供的信息是相同的，所以说这是4道有联系的算式。想一想计算这4道算式时我们都要想什么？（想8的分与合）

小结：由此我们也知道了一般情况下根据一幅图或数的分与合我们可以列出四道算式。原来呀学好分与合还真有用！

5.找到了规律，我们可以更快地计算，现在请你打开书p58，例7请你准确快速地填一填。

（三）教学“试一试”

过渡：恭喜大家用自己的智慧掌握了新的知识，同时也获得了参观动物园的机会。（课件）瞧，动物园有什么？（小白兔）它在干什么？它呀真勤劳，自己拔萝卜呢，你能根据这幅图列出四道算式吗？

1.师：请你根据这幅图写出四道算式。学生写

2.生汇报，师板书6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 3.让生说一说每道算式的意思，问“这道算式，你是怎么想的？”

4.再比较：这四道算式之间有怎样的联系？（生，都是由2、6、8组成的）

师小结，小朋友们真厉害，什么也难不倒大家，下面的动物离我们有点儿远，还需要坐车呢，瞧，车来了（课件出示车）

(四)巩固加深，提升认知

1、课件出示汽车图

（1）根据这幅图，你能独立完成写出四道算式吗？学生独立完成，写完轻轻的和同桌说一说算式的意思。

（2）指名汇报，反馈纠错。师板书：1+7=8 7+1=8 8-1=7 8-7=1 谁先来汇报2道加法算式。你能看图说说这2道加法算式的含义？

谁再来汇报2道减法算式。你能说说“8-1= 7”的含义吗？谁再来说说“8-7= 1”的含义呢？

（4）计算这4道算式我们可以想哪个数的分成或者合成呢？

2.师：汽车就这样在路上稳稳的开着，突然天空中飞来了几只漂亮的蝴蝶，好像来迎接我们一样，你们瞧

出示蝴蝶图 师：你能根据这幅图列出几道算式呢？动手试试看

（1）、学生独立答题

（2）、指名汇报，（师板书：4+4=8 8-4=4）为啥这幅图只能列两道算式？

（3）、指名说出理由

师：小朋友们今天的表现非常棒，看着一幅图写出了四道或者两道有联系的算式。

3、回顾板书 揭示课题

请小朋友们仔细观察这些算式（老师手指板书），这些算式虽然有很多不同的地方，但也相同的地方，你觉得有什么相同点呢？

生：加法算式得数都是“8”，（师板书：“得数是8的加法），减法算式都是用“8”减几（板书：“8”减几）。

师揭示课题：这就是我们今天学习的“得数是8的加法和“8”减几，不管是计算加法还是减法我们都可以想数的分成或者合成。

4、游戏：找朋友

师：这客车开的可真慢呀，终于可以看到下一个动物了。是谁呀？（小熊），它们在干什么呢？（做游戏）你们想不想和小熊一起做游戏？（想）（课件出示）

师：做游戏前老师首先要选10名同学参加游戏，其余同学当裁判，请听清老

师的要求：

（1）、每人发一张数字卡片，

（2）、哪两张卡片上数字相加等于8，这两个小朋友就站到一起，

（3）、说一说为什么你们俩站一起？（因为1和7合成8等），

（4）、用自己卡片上的数字和对方卡片上的数字相加，说一道加法算式。

（5）、其余生当裁判（对对对请上位）

师：小朋友们今天的表现都很棒，掌声送给自己，还想继续参观吗？用自己的坐姿告诉老师你们的答案。

5、（课件出示小猴图）这是谁呀？数一数一共有多少只小猴？（8只）

你能将这些小猴分成两部分，再说出四道相应的算式吗？（能）

（1）、请小朋友们拿出准备好的8个原片代替小猴，动手分一分，再根据你的分法说出四道算式给你的同桌听一听，注意：同桌两人说的可不能一样哦！

（2）、生自由动手分一分，再同桌互相说一说

（3）、指名上台交流

四、全课小结

师：今天你们参观动物园开心吗？你有哪些收获呢？