22 小毛虫教案推荐

22.《小毛虫》教学设计

教材分析：

《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

学情分析：

二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时,学生会有较强的

学习积极性。

但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、

明白道理, 是值得深思的一点。我班学生以养成较好的预习习惯，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

教学目标：

1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2.通过学习课文，理解重点词句。

3. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

4.在老师的指导下，有感情朗读课文。

5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1.通过学习课文，理解重点词句。

2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

教学难点：

1、

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习新课。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.通过学习课文，理解重点词句。

2. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

3.在老师的指导下，有感情朗读课文。

4.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

一、看图谈话导入，揭示课题。

1. 小朋友们，大自然是广阔而神奇的，今天老师想邀请大家到大自然去看看昆虫们，你们乐意吗？你们看，蜻蜓正美美地吮吸着花朵里的蜜汁，蜜蜂正嗡嗡地唱歌在花丛中飞来飞去，螳螂和蟋蟀正在比赛跳高呢。老师这里有这样的几个句子，就是写这样的画面，读一读，说说你感受到一种怎样的景象。（老师出示文段，学生读）。

问：你感受到了什么？（指名说，并读出感受）

理解“生机勃勃”。

再齐读，读出自己的感受。

2.是呀，在昆虫王国里长得最漂亮的，飞得最轻盈的要数美丽的蝴蝶了，你们知道吗，蝴蝶小时候可不是这个模样的，它小时候的名字叫小毛虫，今天我们一起来学习和它有关的故事，一起把课题读一读《22.小毛虫》。（板书课题）

二、整体感知，朗读课文。

1.请学生根据提示来读课文，听清楚要求：借助拼音读准字音，读通句子。想想：怎样的小毛虫变成了怎样富人蝴蝶?要求从文中找出有关的词语来回答。（学生自由读课文）

2.检查读词语情况，如有不对师及时纠正。

3.指导写：“拙”。

4.问：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？（学生说）

5.下面先让我们去认识一下这只小毛虫吧。

三.学习第一、二自然段。

请小朋友们读读课文的第一、第二自然段。听好要求：用横线画出描写小毛虫可怜、笨拙的句子。

1.

出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

2.

指名说从哪里看出它可怜？（生说，并读出可怜的语气）

师：是呀，它既不会飞，也不会跑，被人抛弃在一旁没人理，真是一只可怜的小毛虫啊。

3.

问：那笨拙又表现在哪里呢？

4.

出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

5.

什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 6.

“笨拙”是什么意思？（很笨，不灵巧），那你从哪里看出笨拙的小毛虫？

7.

谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 8.

（生说，并练习朗读句子，个别读，男女读，齐读）

9.

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

10.

把可怜和笨拙两句话连起来读一读。

是呀，这条小毛虫既可怜又笨拙，可是小毛虫对自己不如别的昆虫时，又抱怎样的态度？又怎样做呢? 四、

学习第四、第五自然段。

1.自由朗读第三、四自然段。

2.师：你说它是什么态度?找出句子读。

尽管小毛虫——————，也不悲观失望。因为它懂得————

3.问:什么叫自己该做的事情?(师指导理解) 那我们小朋友们该做的事情是什么?（好好学习） 小毛虫该做的事情是什么？（抽丝纺织）

4.它是这样想也是这样做。它是怎么做的？（生说）

5.出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

6.理解：竭尽全力是什么意思？

师带读：因为它懂得——————。所以它一条小毛虫该学会——————。小毛虫一刻也————。

此时此刻，你还觉得它是一条笨拙的小毛虫吗？（用书上的词语来说）

它是一条（ ）地工作的小毛虫。

8.尽管如此，它一点也不悲观（乐观），而是尽心竭力地工作着。

这时候你想对小毛虫说些什么？（生说）

五、学习第五、六、七自然段。

1.它在茧屋里学到了什么？

出示句子：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，

“你要耐心等待，以后会明白的。”

2.怎样理解“万事万物都有自己的规律！”（师指导理解）

师指导学生说：只要你努力、尽心竭力地做好自己该做的事，你的付出一定会有所收获，一定会成功的。

3.师：可不是，在付出艰辛和努力之后，小毛虫终于盼来了幸福的时刻。瞧（出示视频）朗读最后一段。

4.小朋友们，如果你是小毛虫，发现自己变成了一只美丽的蝴蝶，你的心情会怎样呢？（生说，并读出高兴的语气）

5.让我妈跟随音乐感受一下小毛虫的心情吧，齐读。

6.小朋友们，学到这里，你们喜欢这只小毛虫吗？

7.练习说话：我喜欢小毛虫，因为小毛虫——————。（要求用老师板书的词语练习说话）

8.小朋友们，这片课文是意大利著名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友们而写的，以后我们可以多一些他的文章吧。

六、

总结：这只小毛虫既可怜有笨拙，但它不悲观失望，它经过自己的努力，最终变成了一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。我们碰到一些事的时候，不要悲观失望，只要我们努力去做，一定能有所收获的。一定会取得成功的。

七、

课后作业：

1.

有感情地朗读课文。

2.

说说你从这个故事中学到了什么。

板书设计： 22.

小毛虫

小毛虫 可怜 笨拙

↓ 抽丝纺织

蝴蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓

教学反思：

教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了图片和动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和思考的热情，通过多媒体画面和动画让学生更好地理解了毛虫变蝴蝶的过程。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。

遗憾的是在本课教学中，我虽然采用了多种形式进行朗读，但是，朗读的面不够，指导有感情朗读还不到位，以后我会慢慢加强指导学生的朗读训练。