9 黄山奇石公开课教案（教学设计）

《黄山奇石》教学设计

赵家庄小学

侯俊丽

【教学要求】

１、通过观察画面，培养同学的观察能力。

２、理解黄山石“奇”在哪里，激发同学热爱祖国大好河山的思想感情。

３、有感情地朗读课文，背诵其中两段。

【重点、难点】

理解课文２～５段的内容，教学时图文对照，展开想象，抓住特点，学习课文的表示方法。

【教具准备】

字词卡、课文录音、电脑课件。

【课时安排】

二课时。

第一课时

一、介绍黄山，激发兴趣

1、谈话：同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方？

2、师简介黄山：黄山在我国安徽省南部，有“天下第一奇山”之称，山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观。素有“人间仙境”之称，奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”。

3、播放课文朗读录像

设计意图：激发学生学习课文的兴趣。借助录像，让学生理解“奇”的意思。

二、图文结合，学习课文

（一）初读课文

课件出示初读要求：

1、标上自然段序号

2、选择你喜欢的方法读准字音，读通句子。

3师检查初读情况，随时纠正学生读音。

设计意图：整体感知课文内容，纠正学生读音，为进一步学习课文做铺垫。

（二）细读课文

１、学习第１自然段：

齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

板书：秀丽神奇、奇石有趣

２、学习第2——5自然段

（1）学生默读2-5自然段，思考;

①这四个自然段在写法上有什么特点？

②这四段分别介绍了哪几种奇石？

同学回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

过渡：我们一起去看看“猴子观海”吧。

（2）指名读第3自然段：

①看图提问：

图上的岩石像什么？它落在什么地方？它是什么样子？从书中划出表示猴子动作

的词。

讨论：这些词好在哪里？

②

结合生活实际，理解“陡峭”“翻滚的云海”的巧妙。

③

再读这一段。

设计意图：培养孩子们“联系上下文和生活经验理解词句的意思”的能力。

⑵

四人小组合作学习其它三个自然段，要求完成以下学习任务：

①

说说各幅图上的岩石像什么？

②

划出文中表示动作的词，读一读，做一做动作。

③

用读的方式交流介绍其中一种奇石。

④

小组代表汇报能让我们感到“奇”的词语。

过渡：黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

⑶

齐读第６自然段：

①

指名说说还有什么奇石？

板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

问：此处的“……”表示什么？

②

请任选一种展开想象，仿照前面的写法，说说奇石的样子。

③

请几名同学分别说一说。

师小结：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

⑷

请齐读全文，（同时重放黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。）

三、观图联想，写“奇”

师：作者通过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面我们就运用这种方法，完成课后第二题的练习。

设计意图：对学生进行仿写的练习，培养学生运用词句的能力。

四、回归整体，升华情感

１、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。

２、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

３、趣味背诵：

出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

4、请你运用书上的词语夸夸黄山奇石

设计意图：激发学生热爱祖国大好河山的感情和认识家乡的渴望。

【板书】

9

黄山奇石

仙桃石

名字

形状

地方

猴子观海

地方

形状

名字

仙人指路

名字

形状

地方

金鸡叫天都

地方

形状

名字

狮子抢球

天狗望月

仙女弹琴

《黄山奇石》说课稿

赵家庄小学

侯俊丽

【说教材】

《黄山奇石》是2017新版部编本二年级上册第四单元（课文）的第9课。根据新版教科书双线组织阅读单元的特点，我明确了本单元的人文主题（家乡，重在激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。）和语文要素（联系上下文和生活经验，理解词句的意思。）有根据课后题型，明确了学生课堂活动的重点内容。

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

【说学生】

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。

【说目标】

1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【说教学】

课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。

这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分：

一、

初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

二、看图学文，理解内容。

从课文的第三自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。学生对“陡峭”、“翻滚的云海”几个不易理解的词语，教师可联系上下文和生活经验来理解。。就拿“陡峭”一词来说吧，从“陡”字入手，联系生活经验“陡坡”，悟出斜度很大，近于垂直。又从“峭”的形旁明白“陡峭”是形容山峰坡度很大，直上直下。在理解“翻滚的云海”时，又联系开水煮沸和波涛汹涌来理解。很自然悟出云层上下滚动，翻腾的样子。从而更深刻的领会“猴子观海”的有趣。

在教学配图的第2、4、5自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山

顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如《西游记》等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。

在学习第5自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。

三、观图联想，写“奇”。

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

【说效果】

通过看图，了解文章大意，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了事半功倍的效果。

教学资料

课件

备课资料

语文课程标准

教师教学用书

教科书

百度优秀教案等