21 青蛙卖泥塘获奖说课稿

《青蛙卖泥塘》教学设计(第一课时) 衢州市实验学校新湖校区 姚秋燕

【教材分析】

《青蛙卖泥塘》是部编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事。讲述的是青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，烂泥塘变成有花有草、鸟飞蝶舞的地方。最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

教学这一课，要让学生感受到青蛙卖泥塘过程中的有趣，更能发现在青蛙虚心听取他人的意见，通过一次次的劳动，让烂泥塘发生了喜人变化。

【教学目标】

1、认识文中15个生字，会写“蛙、卖、籽、泉”4个字。 2、能正确、流利地朗读课文，能试着读出不同角色的语气。

3、学习课文1——10段，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。

【教学准备】

1、贴画

2、课件ppt 【教学过程】

（一）趣味导入

出示

1.学习“卖”

小朋友们，你们猜这是什么字？（卖）

你卖过什么？你见过卖什么？他们是怎么卖的？

小结：把东西换成钱，为“卖”，卖东西时，要介绍商品，要大声叫卖才能吸引顾客，才能卖出物品。

儿歌比较“卖”与“买”

儿歌：东西很多就去卖，换了钱呀多又多。

缺少东西就去买，买书买笔又买糖。

指导书写“卖”。

2.揭课题

今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。（揭示课题《青蛙卖泥塘》）

指导写“蛙”

跟老师一起来写“青蛙”这两个字。要特别注意，青蛙专吃害虫，所以它是“虫

字旁”。青蛙的本领可不小，既可以在有水的泥地生活，也可以在没有水的陆地生活，所以虫字右边有两个“土”。（学生跟老师书空写）

3.看泥塘

青蛙住在哪里？（贴图：烂泥塘）你们觉得这里怎么样？（简单的说话练习）

出示课文第一段

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这里不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

小结：这烂泥塘里又是水，又是泥，糊在一起。青蛙住在这里不太舒服，于是它就想把泥

塘卖掉，住到城里去。

（词语贴：烂泥塘。认读“烂”，理解“这里不怎么样”的意思） 青蛙卖泥塘，那谁来买泥塘呢？让我们一起去读读这个故事。

（设计意图：由“卖”导入，通过古文字猜“卖”让学生对“卖”字的认识更深入，“买卖”两个字容易混淆，儿歌帮助学生区分。结合看图说话，感受了青蛙住的烂泥塘“不怎么样”。）

（二）初读课文

1.自由读课文

要求：（1）大声读一读：读准字音，读通句子。

（2）仔细圈一圈：谁来买泥塘？

2.检查读课文

看看谁字词读得正确，句子读得流利。（师生合作读课文）

适当正音

3.梳理其内容：

交流：青蛙卖泥塘，那自然有人买泥塘，谁来买泥塘呢？ 随机出示板贴：

（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……）贴图

最后小动物们都没有买。

（设计意图：初读课文，除了正音，更重要简单梳理课文的内容。本文结构清晰，学生也很容易读通读懂。通过趣味贴图，让学生对故事更加感兴趣。）

（三）研读老牛买泥塘

1.故事里特别具体写了谁买泥塘？（老牛、野鸭）

认真读课文2——8段，看看青蛙卖泥塘的经历，看看青蛙是怎么卖的？

2.交流：青蛙卖泥塘，一开始就做什么？

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，上面写着：“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

抓动作：竖起、写着、站、吆喝。

（板贴“竖牌子”，学习生字“牌”说说见过哪些牌子？

板贴喇叭形词语贴“吆喝”

，举牌演示大声吆喝）

3.认读“吆喝”，强调“喝”的不同读音并组词。

4.泥塘卖出去了吗？（没有）你从哪里看出老牛不满意？

出示句子，指导朗读

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

——读正确（强调生字“挺、舒”，想想什么时候感觉挺舒服？挺舒服也可以说成什么？）

——读出有趣（点出老牛称烂泥塘为“水坑坑”，语言训练：打打滚、散散步、游游泳……）

——读出老牛的真会说话（你发现老牛说话的妙处了吗？是先表扬再提意见，强调“不过”）

5.青蛙听取老牛的意见了吗？

于是，他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

（认读动词“采集，播撒”，识字“集、播、撒”，动作演示“播撒”，指导书写“籽”，看青蛙播撒的图片）

（设计意图：课文总共12段，第一课时教学安排重点学习1-8段，为老牛和野鸭买泥塘的过程，通过老牛的语言朗读指导，随文识字，同时加入语言训练点，抓句中的动词，让学生对买卖过程更清楚，更感受到其中的乐趣。）

（四）研读野鸭买泥塘

1.经过一个春天，看泥塘边发生了怎样的变化？（贴小草的图）

说说这是怎么样的草？

（练习说（ ）的小草，出示文中“绿茵茵的小草”识字“茵”）

青蛙又开始卖泥塘了，谁来吆喝吆喝？

2.你觉得这次的吆喝和第一次一样吗？你可以把这吆喝的话改一改吗？

（因为有了绿茵茵的小草，吆喝更自信，更有把握。）

3.吆喝声吸引了野鸭，野鸭飞来了，买下泥塘了吗？

出示句子

一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

①指名读

好是好，好在哪里？野鸭可以在泥塘边做些什么？（散散步、游游泳）

②比较读

比较老牛和野鸭的话，你发现老牛说话可有技巧了，你能学着老牛那样也能说说吗？

（出示老牛和野鸭的话）给出句式：

来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好， 挺舒服。不过 。”

4.如果你是小鸟，蝴蝶、小兔、小猴……你又会怎么说？（指名说——同桌合作说）

(同桌两个一个当青蛙在卖泥塘，另一个当一种小动物，可以加上动作，来练习一下。) 5.听了野鸭的话，青蛙又开始工作了，他做了些什么？

出示

于是他跑到周围的山里找到了泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

（红笔标出表示动作的词语）

青蛙做这些就是为了——（板书：引泉水，指导写生字“泉”）

看青蛙引水的图片

6.从青蛙做的这一切，你觉得这是一只怎样的青蛙？

预设：聪明、勤劳、虚心接受他人意见……

（设计意图：老牛买泥塘和野鸭买泥塘两个片段的写法非常相似，因此在野鸭买泥塘这个片段的教学相对简单，主要落实拓展说话练习。）

（五）总结延伸

1.总结：可爱的青蛙让泥塘有了绿茵茵的草，清凉凉的水，后来故事又发生了怎样意想不到的结果呢？我们下节课再来学习。

2.作业布置

书写练习：完成“蛙、卖、籽、泉”的书写（描一个，写两个）。

感兴趣的孩子可以选择青蛙卖泥塘的一个情景演一演，在下节课来展示。

（设计意图：为第二课时做相应的铺垫。）

（六）板书： 小鸟

吆喝

青蛙卖泥塘 蝴蝶

采集草籽

烂泥塘

引泉水

竖

牌

子

老牛

草（图片）

野鸭 水

小兔

小猴

小狐狸

……