犟龟公开课教案

语

文

教

学

设

计

课题名称

教师姓名

李贺萍

知识与技能

过程与方法

教学目标

情感态度

培养想象力和创新意识。

与价值观

教学重点

有感情的朗读﹑表演童话。

教学难点

了解童话告诉我们一个什么道理。

教学准备

教师准备：制作课件、搜集整理相关资料。

学生准备：通过书籍、参考书了解什么是童话。

教学方法

采用启发式教学法、多媒体及自主学习相结合的方法。

教学手段

谈话法、讲授法、合作探究法

教学过程

教师活动

课前谈话导入，大家都熟创设情境

悉“龟兔赛跑”的故事吧？请同导入新课

学们回忆一下，谁来给大家讲一下？

一、1.教师出示学习目标、教学重难点，请学生给大家介绍。

2.简单介绍作者。

让学生了解本课重难 学生根据老师提示，向大家点，有利于对本课的学介绍。

习。

二、自读课文要求：

1.读准字音，理解字义。

2.读出各种小动物说话的语气、 学生了解如何学习童话。

语调、语速，揣摩它们说话时的动作、神态。

新课讲授

三、校对字音，理解字义。

1.找同学朗读课文。

2.分角色朗读。 四、研读分析：

1.理清文章结构。

2.本文塑造的这只极为可爱的小乌龟有什么特点？用一个字概括。

3.

你如何评价这种“犟”的？

4.讨论回答：小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算不算个胜利者？

1.讨论：故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？

2.课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？请从文中找出依据。

教师引导学生进行自主、合作、探究的学习。学生理解课文内容，把握文章主旨。

学生活动

由学生给大家讲故事，并且积极思考，这个故事是什么样式的文学体裁。

激发学生学习兴趣，引出本课所学内容。

设计意图

年

级

犟 龟

六年级

时

间

1课时

学习童话的朗读。

教师引导与学生自主探究学习。 培养学生自主学习童话故事的能力。

调动学生朗读的热情和学习的积极性。

5.这篇童话的主题是什么？

3学生讨论回答老师提出的问题。

五、拓展延伸

联系实际，说说你学习这篇课文后有什么感想。

做任何事要想获得成功,不 学生积极思考，学习本课后有什么感想。

学生可以自己概况本节课 拓展延伸，使学生学有所悟。

总结本课学习内容，加强对本课知识点的记课堂小结

仅要认准一个目标坚持到底 ,所学到的道理。

还要有勇气战胜各种艰难险阻。

《狼和小羊》比较阅读

1.

给下列加颜色的字注音

(1)倒霉( ) (2)徘徊( )( ) 巩固练习

(3)浑( )浊不堪 (4)撒( )谎

(5)谋( )害 (6)畜( )生

2.

这个故事说明了一个什么道理? 忆。 培养学生分析，解决学生拿出课堂本，完成习题。

问题的能力，巩固所学知识。

犟 龟

米切尔·恩德

板书设计

结构 起因：决定参加婚礼 形象“犟” 坚定信念

经过：途中战胜困难 不畏困难

结果：看到最美庆典 择善而从

《犟龟》是一篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，具有创新意义，因童话的通俗性和趣味性，这篇童话对于初一的孩子来说，在内容的理解上没有很多的障碍，因此我把教学设计的重点放在了引导学生领悟丰富的想象和文章的主旨上。为了突出童话的丰富的想象力，作为老师必须打造一个童话般的课堂，因此如何创设教学情境变成了我需要思考的问题。

本节课我创设了民主平等的交流氛围，学生很喜欢这样的课文，所以在发言的时候也显得很活跃，学生的情绪往往处于高昂状态，这就要求教师控制好课堂气氛和学生的情绪，做

好指挥者，使课堂气氛松驰得当，起伏有致。而我在分角色朗读课文后，让学生讨论小乌龟教学反思

在参加婚礼途中都遇到了哪些困难，在这个问题上学生们回答问题很踊跃，以至于在这个环节上用了很长的时间，在结尾研究童话的主旨的时候，时间略显仓促。

也许每一节课都会有一些不足，都会给自己留一点遗憾，但重要的是在遗憾中学会成长。我们真正需要做的是：努力营造一个好的课堂氛围，给学生一个在文学殿堂中徜徉的机会，让学生在浓浓的诗意中学好语文。