1 春夏秋冬教案和学案内容

《春夏秋冬》教学设计

教学要求：

1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪” “红花”等词语，两根绿线内的8个字只认识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3. 使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

学情分析：

一年级学生进入学校学习，对同学、对老师、对环境、对课堂、对学校都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂对于他们来说真的很难。

教学重点： 认识10个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 教学难点： 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 课时安排：

二课时。

第一课时

课时目标： 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、风”三个字。

3.使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

教具准备：

ppt课件,新词卡片,视频展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程： 一、创设情境，导入新课

同学们，一年四季有几个季节？（齐声回答：四个）

今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室，请看，他们来了。（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：春天，万物复苏，鲜花盛开.夏天，烈日炎炎，绿树成荫，清荷满湖。秋天，层林尽染，硕果累累。冬天，白雪皑皑，银装素裹。（课件）

小朋友们，四季美吗？你最喜欢哪个季节？（生回答：我喜欢秋天，因为秋天有好多水果。我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以堆雪人、打雪仗。我喜欢春天，可以放风筝，挖野菜。）

小朋友们，四季的景色真是太美了，它们还有汉字朋友呢！你们想学吗？好，今天我们就一起来学习识字一《春夏秋冬》。

二、范读词语

下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（师范读课文）

这篇课文我就读到这里，小朋友们，你们想读吗？（过渡）

三、自主合作，读准字音，读顺词语

1.学生大声自由朗读课文，圈画出本节课学习的生字。

2.同桌互相读一读，互相纠正读错的地方。

3.学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片认读生字。

4.通过“领读”“开火车”“男女生赛读”等游戏识记生字。（课件）

四、品析词串

1.学生观察前四幅图片，你能用两个字概括图中的景物吗？（春风、夏雨、秋霜、冬雪）

2.你能用三个字概括吗？（春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘）（自由读、齐读、开火车读、男女生赛读）

3.出示第五幅图画，你能说说图中都有什么吗？（花、草、鱼、鸟）

4.你能用两个字概括图中的景物吗？（课件）

青草、红花、游鱼、飞鸟

5.你能用三个字写出景物的特点吗？

池草青、山花红、鱼出水、鸟入林

6.学生自由读

7.男女生赛读

8.开火车读

9.齐读

继续观察第五幅图，你能用简单的几句话描绘图中的景物吗？

池塘边长满了青青的野草，池水中有鱼儿在游来游去，几条小鱼跃出水面。鸟儿听到了妈妈的呼唤，飞回了树林中的安乐窝。远处的大山中隐约可见片片红花。

五、写字教学

春 教师强调“春”是翘舌音，字的结构和偏旁部首。

指导如何书写：先写三横，左低右高。间距相等，中间一横最短，下边一横最长。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后一个“日”

字，贴住撇，不碰捺。

风 后鼻韵母，强调写横斜钩。起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜至末端顿笔向上钩。

冬

强调折文旁。横撇和捺交叉在中心点，上点小，下点大。对齐到中线上。

1.教师指导，学生书空。

2.学生描红、练习书写。

3.展示学生作品，讲评

六、教师小结：

通过学习这节课，你有哪些收获？

七、作业

1.把课文读给家长听。

2.预习下节课要学习的生字。