语文园地四教学设计与反思

《留言条》教案

一、教学目标：

1、知识目标：掌握留言条的五要素。

2、能力目标：能写一张格式准确的留言条。

3、情感目标：知道什么时候该写留言条。

二、教学重点：留言条的格式。

三、教学难点：如何让正文简洁明了。

四、教学用具：ppt课件

图示纸片

五、学习用具：教材

练习单

六、教学课时：1课时

七、教学过程：

（一）视频导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢看哪些动画片呢？

2、何老师最喜欢的一部动画片就是熊出没，其中有一个片段非常精彩，何老师想跟大家分享。（播放视频）

3、看了视频啊，何老师有三个疑问，不知道大家能不能帮何老师解答。

（1）熊大和熊二要找谁？

（2）他们找光头强有什么事吗？

（3）找不到光头强，但又有事情要告诉他，这个时候，该怎么办呢？

4、何老师想到一个办法，就是给光头强写一张留言条。

（二）师生互动，掌握格式

1、

对呀，就是像这样的情况，我们有事情要通知或告诉别人，但对方人又不在，我们又不能在这里等别人回来，我们就给别人留一张字条，把想说的事写在字条上，这就是留言条。

2、

同学们，现在我们就来帮熊大熊二给光头强写一张留言条吧，告诉光头强去医院看望赵琳。

3、

首先我们要写一个标题（教师在黑板上贴标题两个字），任何一种公文都有标题，孩子们你们看，请假条的标题是请假条，通知的标题是通知，那留言条的标题很明显就是留言条。孩子们仔细观察，我们看哪位孩子最会发现，何老师的标题是贴在什么地方的。

（贴在第一行的正中间）

所以，留言条的标题要写在第一行的正中间。

4、

标题写好后我们就要写称呼（教师在黑板上贴称呼两个字），孩子们留心观察，看何老师把称呼两个字贴在什么地方？

（正文的下一行，顶格写）

称呼就是，这张字条要写给谁，就写谁的名字（老师在称呼旁边书写“写给谁”这三个字）。孩子们，我们这张留言条是写给谁的啊？

（光头强）

所以称呼这里旧应该写光头强。

5、

找光头强有什么事情呢，接下来就该写正文啦（老师在黑板上贴上正文两个字）。孩子们，仔细观察，看老师的正文两个字贴在什么地方？

（称呼下一格，空两行）

正文内容呢，一定要简洁明了，只要说清楚谁做什么事情就行了（教师在正文旁边板书“谁做什么”这几个字）。熊大熊二找光头强有什么事情啊？

（让光头强区医院看望赵琳）

6、

光头强看到这则留言条后，他怎么知道这则留言条是谁写的呢？所以，孩子们，正文写完以后呢？要在后边署名。署名就是谁写的这则留言条，署名这里就写谁的名字。孩子们留心观察，何老师把署名贴在什么地方呢？

（正文下面的右下角）

孩子们，这则留言条是谁写的呀？

（熊大熊二）

7、

熊大和熊二什么时候写的这则留言条呢？所以，最后，还要写上日期。写留言条是什么时候，日期就写什么时候。孩子们留心观察，何老师把日期贴在什么地方的？

（署名下边的右下角）

（三）学生练习，帮助赵琳

熊大和熊二要找光头强，让光头强去医院看望赵琳，但熊大和熊二不知道的是，这个时候，光头强和赵琳正待在一起呢，赵琳离开医院到森林里找光头强，我们都知道，赵琳离开医院的时候，她没有告诉大伯，大伯会很担心的，孩子们，现在我们帮赵琳给大伯写一张留言条吧，告诉大伯她去找光头强了，让大伯不要担心。孩子们，你们有信心帮赵琳这张留言条些好吗？

（四）修改练习，同桌评价

1、师生一起修改一个同学的留言条，根据练习单上的评价标准，评一评，这个同学能获得多少颗星星。

2、同桌之间交换评比，给同桌评一评，看同桌能获得多少颗星星。

3、老师调查星级评价情况。

（五）借助儿歌，记忆格式

1、何老师发现啊，你们出现错误的地方都是格式错了，何老师编了一首关于格式的儿歌，同学们一起跟何老师唱一唱吧。

称呼顶格写呀，正文空两格吧。

署名和日期呢，写在右下角嘛。

2、老师教唱。

3、同桌互唱

4、全班齐唱。

（六）修改练习，巩固知识

1、何老师昨天看到了一张留言条，何老师看了心情就不好，你们知道为什么吗？（教师出示格式错误的留言条）

2、孩子们，你们能把这张留言条该正确吗？

3、全班交流留言条错误的地方。

（七）作业布置

两则留言条，同学们选择其中一则书写。