4.小数的大小比较教学实录

苏教版五年级数学上册

比

较

小

数

的

大

小

彭婆镇申圪垱小学 申艺

好

教学目标：

1.知识目标：知道小数大小比较的方法。

2.能力目标：能利用小数大小的比较方法，正确比较小数的大小。

3.情感目标：要求大家在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：掌握比较小数大小的方法。

教学难点：能熟练比较小数的大小。

教学过程：

一、复习导入

1、比较下面三组数的大小。

3.040 ○ 3.04 7.203 ○ 7.2030 60 ○ 60.00 为什么？（根据小数的性质）

2、这三组数又怎么比较大小？

0.1 ○ 0.08 3.24 ○ 3.42 9.03 ○ 9.004 3、这就是我们本节课要学习的内容“比较小数的大小”。

二、自主学习，合作探究

1、出示例7的情境图：

（1）你获得了哪些信息？（一副三角尺0.6元，一本练习本0.48元）

（2）根据这副情境图，你可以提出哪些问题？（如：三角尺和练习本哪个贵或便宜？三角尺和练习本一共多少元？等等）

（3）今天我们就先来探讨三角尺和练习本哪个贵？

2、先自己独立思考，然后和小组同学共同交流。

三、反馈展示，质疑释疑

1、小组交流后，展示讨论成果：

如：（1）从元、角、分的角度来说明：0.6元是6角；0.48元是4角8分；所以0.6>0.48。

（2）从小数的意义来看：0.6是6个0.1，也就是60个0.01；0.48是48个0.01；所以0.6>0.48。

回答过程中，有说的不完整的地方其他同学进行补充。

2、再来比较两个：

7.96元和8.32元 7.96元<8.32元

（7.96元是7元9角6分 8.32元是8元3角2分）

6.79米和6.85米 6.79米<6.85米

（6.79米是6米7分米9厘米 6.85米是6米8分米5厘米

）

3、如果没有单位你会比较小数的大小吗？（小组讨论，总结方法）

四、精讲提升，拓展提高

1、小结

小数的大小比较：

（1）先看整数部分，整数部分大的数就大；

（2）整数部分相同的，就从小数部分的最高位十分位开始比较，十分位大的数就大；十分位相同的再比较百分位上，依次进行，直到比较出大小为止。

五、达标检测

1、解决课前遗留的3道题。

0.1 ○ 0.08 3.24 ○ 3.42 9.03 ○ 9.004 2、比大小。

0.6 ○ 0.56 4.009 ○ 4.01 1.99 ○ 2 0.32 ○ 0.23 2.08 ○ 2.080 5.28 ○ 5.24 （点名回答，并让学生说说具体是怎么比较出来的）

3、小游戏

前后两人一组，一人任意说出两个小数，另一个人比较小数的大小。

六、拓展提高

1、把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来。

0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 2、练习六第10题。

3、用1、2、3这三个数字和小数点可以组成6个不同的两位小数。把这6个数按从大到小的顺序进行排列。

七、这节课你学到了什么？有什么收获？

八、作业

1、练习册

2、预习例8

板书设计

比较小数的大小

0.6元>0.48元 7.96元<8.32元 6.79米<6.85米