16 雷雨教学教案设计

16 雷雨

教材分析：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。

教学目标：

1、会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受雷雨前后的不同景象。

重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学准备：

课件、雷声、雨声录音。

教学过程：

一、猜谜导入

1、引出“雷雨”

天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

千条线，万条线，不粗不细，顶天立地。（雷雨）师相机板书

师：喜欢猜谜语吗？老师请大家猜一个？

2、导入课题

师：这节课我们要来学习一篇写“雷雨”的课文。

二、初读课文

1、自由读课文

请大家放声朗读课文，听清楚老师的要求：注意读准字音，句子读通顺，难读的生字词多读几遍，并标出自然段。

2、理清脉络

刚才老师看大家读得很认真，现在老师想来检查下同学们的朗读情况，这篇课文写的是雷雨什么时候的景象？

生：写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（师板书：雷雨前、中、后）

师：同学们真细心，把课文中所描写的景象都找出来了。那么哪几个自然段分别写的师雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象呢？（生举手回答）

生反馈：1——3自然段

雷雨前

4——6自然段

雷雨中

7——8自然段

雷雨后

三、学习雷雨前（1-3自然段）

师：现在我们一起来学习雷雨前的情景。全班一起齐读1-3自然段，边读边想，你看到了什么？听到了什么？

生：乌云，树叶，树枝，蜘蛛，闪电，雷声。

1、精讲第1自然段

出示乌云图片

问：这是怎样的乌云？你能用一个词语来形容吗？（满天的、黑沉沉的…）

师：是啊，这样如浓墨般的满天的一大块一大块的乌云压下来，会让

你感到……(师示意生回答) 体会害怕、闷极了。

2、精讲第2自然段

过渡：师：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友们都感到害怕，怪不得连树叶一动都不动，蝉一声也不叫，这世界仿佛静止了。一切都在等待暴风雨的来临。

出示句子：“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”

师：你感觉到了什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静）

出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

树上的叶子不动，蝉不叫。

师：比一比这两个句子有什么不同？哪一个好，为什么？

过渡：就在树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫的时候，忽然刮起了一阵大风，

出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

师：你看到了什么？（生答：树枝乱摆，蜘蛛逃走了）

师：为什么蜘蛛逃走了？

生：因为雨会把我的网打破，我的家就没有了。

师：这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它？

引导学生找出“垂”字。

师：如果把这个“垂”字换成“爬”，你觉得哪个更好？为什么？

体会蜘蛛的害怕、着急。

师点评：一个“垂”字用得真妙啊！让我们一起再来读读第2自然段，体会一下那阵大风和蜘蛛的惊慌。

3、精讲第3自然段

过渡：雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有……（生答：闪电和雷声）

a在生活中，你听到的雷声是什么样的？（轰隆隆）

出示图文：“闪电越来越亮，雷声越来越响”

出示句子比较：闪电亮，雷声响。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

这两个句子有什么不同？

（越来越….说明闪电的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的。）

b 出示句子：用“________越来越________”说句子。

生：雨越下越大，天气越来越热……

师：同学们越说越好，老师越听越开心。

四、学习雷雨中（4-6自然段）

过渡：是啊，马上要下雨了，雷雨来了，你们看（出示图片），这是雷雨什么时候的景象呢？（雷雨中）

1、“哗，哗，哗，雨下起来了。”

“哗”字你想到了什么？（雨下得大且急）

2、雨越下越大，往窗外看去，一切变得怎么样了？

生：树啊，房子啊，都看不清了。

师：“看不清”说明雨下得怎么样？

（说明雨下得又大又急又猛。）

3、师：雷雨中的情景，开始雨下得特别急，特别大，后来雨越下越大，一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓。

出示：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”（师划线“渐渐地”）

师：这个词是什么意思？

（雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地，也就是说从两个渐渐地我们可以知道雨声和雷声慢慢变小了。）谁再来读读这句话？

师：能不能给“渐渐地”换个位置，但意思不变？（师提示可放到句中）

师出示句子：1 小树长高了。

2 天气冷了。

师：上面的句子大家试着添加“渐渐地”一词，可以放中间，也可以放到前面，谁来试试？

生：回答。

师：同学们回答得真棒！掌声送给他们。

五、学习雷雨后（7-8自然段）

过渡：六月天，孩子的脸，说变就变。刚才天空还是乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会儿呢？雨很快就停了。

1、雷雨后的景色是什么样的呢？我们一起到课文中的第7、8自然段

看看雨后的景象吧。

师：读完后，你仿佛看到了什么，听到了什么？（生自由说）

师出示雨后图：

a 师出示图1：雨停了，天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。

b 师出示图2：太阳出来了，一条彩虹挂在天空。

师：这个句子中同样有个词用得特别好，看看谁能把它找出来？

师：“挂”字体现了什么？（“挂”字体现了彩虹高高悬挂在空中的样子，十分美丽！）

c 师出示图3：蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。

师：天气变好了，蝉又开始叫了起来，蜘蛛又坐到了网上，这里的“坐”说明了什么？

（“坐”表现了蜘蛛重返家园的愉快和悠闲。）

d 出示图4：“池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”

师：雷雨前，池塘里的水浅还是满？青蛙叫吗？（生答：浅，不叫）

师：“池塘水满了”进一步证实了刚才下的雨很大。

2、出示雷雨前后对比图：

师：我们一起来看看雷雨前后景象有什么不同？

师播放雨后动画：

师：同学们，雷雨过后的景色可真美，我们一起把雷雨后这么美丽的景色读一读。（指读7、8段）

六、总结：

多么真实的雷雨啊！作者运用简炼的语言，形象地描绘出一副夏日雷雨图。现在我们再读读课文，再一次感受这雷雨的变化！

板书设计：

16 雷雨

雷雨

前：乌云

树叶

蝉

大风

蜘蛛

闪电

雷声

中：雨下起来→越下越大→渐渐小了

后：太阳

彩虹

蝉

蜘蛛

池塘

青蛙

教学反思：

这篇课文用优美精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

我设计如下的教学环节:首先出示谜语让学生先来认识雷雨这一自然现象。接着初读课文，学生自由朗读课文后，让学生理清文章脉络。然后精讲课文雷雨前、中、后的不同景象，并通过表格来让学生更深刻的认识雷雨前、雷雨后自然界的景象变化。最后让生通过多媒体欣赏雨后图片，激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

在上完本节课时，总觉得有许多令人不满意的地方。我想在以后的教学中，我会更加地努力，使自己的课堂更富有生机和活力!