9 黄山奇石优秀教案板书设计

2017-2018学年度上学期魅力课堂接力式晒课评课（写课）设计

课题

教学目标

《黄山奇石》

执教者

代颖

听课者

1．读课文，认识“闻、名”等10个生字，会写“南、部”两个字。

2．正确、流利、有感情朗读课文。能用换词的方法理解词语“尤其”的意思；积累近义词“闻名——著名”。

3．体会比喻句的表达效果，能仿照课文用“好像”说说图片中的石头。

教学重点

教学难点

教学程序

引入课题

质疑问难

初读课文

前置学习

识字、写字。正确、流利朗读课文。积累词语。

通过有感情朗读课文感受比喻句在文中表达的效果，并仿照语句说说图片中的石头。

教师活动

一、图片导入，引导质疑

1、幻灯出示黄山图片，欣赏美景，导入课题并板书课题。

2、指名读课题，指导停顿，齐读课题。

3、读了课题有什么想了解的？引导学生课题，并抓住课题中关键词提出自己的问题，并将问题板书。

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，提出要求：听准字音，听清长句子停顿。

2、借助音节自读课文，在读准字音，读通语句的基础上，看看自己能解决哪些问题。(引导找到介学生活动

看图感受黄山美景，激发对黄山风景区的喜爱之情，同时也激发学生阅读课文的兴趣。

多种方式读课题，读出味道，恰当使用停顿。

抓住课题的关键词语提出自己的问题。

认真倾听教师范读，听准字音，听清楚长句子停顿。

自己借助拼音读课文，初步有解决问题的意识和能力。

环节点评

合作探究

随文识字

绍黄山地理位置的语段。) 三、以读代讲，落实重点

指名读第一自然段，要读通顺流利。

(一)朗读第一自然段，随文识字。

1.汇报自己解决了哪些问题，出示第一自然段，识记生字。

读词语

交流自己知道的抚顺的风景区，结合风景区：①指名读词语，说说抚

生活实际理解词语。

顺有哪些风景区。

②引导学生结合生活实际理解词语含义，教师总结。

安徽省：通过对知道的省份名称的回报交流理解“省”是行政划分区域。

南部：先认读，再指导书写。注重学生对生字笔画的观察，并互相提醒易错笔画。

闻名：①出示字理演变了解“闻”的字义。②理解词义并积累文中另一个近义词“著名”

交流知道的中国省份，初步了解“省”表示行政划分区域。

自己先观察，互相提醒易错笔画。认真看教师仿写并书空，自己完成要正确美观。

积累近义词。

③积累词语“中外文名”“远近闻名”

“举世闻名”

2.有感情朗读，引导抓住“中外闻名”读出自豪感。

3.引导读第二句，了解黄山风景区的地位，随文识字。

借助字理变化理解字义和词义，并积累四字词语。

抓住关键词有感情朗读语句。

整理反馈

拓展延伸

秀丽神奇：指名读词语；介绍黄山“四绝”理解词语含义。

尤其：强调字音，利用换词的方法理解词义。

4.这回能不能读出对这里的喜爱？

5.回读课题，解决“奇”就是怪。

(二)拼读语句，体会表达

1.分段指名读课文，其他同学画出奇石的名字。

2.汇报并板贴。引导学生发现生字“仙”并出示字理理解字义。

3.读相关语段，思考“仙桃石”怪在哪？(像桃子、飞、落、石盘) 4.读出怪的感觉来。

5.为什么一下子就能想象出石头的样子？(体会比喻表达的作用) 四、总结方法，理解运用

1.出示图片，说说像什么。

会换词理解，积累近义词。

有感情朗读。

对照课题，借助语段关键字词理解课题中“奇”的意思。

汇报交流，指名读石头的名字，发现“仙”的用意。

反复读句子，品悟“仙桃石”怪的地方，并抓住关键字词理解比喻句表达的效果，有感情朗读。

仿照文中语句说一说图片上的石头，2.用文中这样的句式练习说一说。作用比喻。

3.复习巩固识字。

黄山奇石

板书设计

仙桃石

飞

落

猴子观海

比喻

仙人指路

生动、具体、形象

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

课例总评

概括

观点

举例

分析