lesson14 My Body教案和课堂实录

Lesson14

一、教学目标：知识目标：1、使学生能认识和口头运用cold, hot, tired 2、使学生能理解并能口头回答Are you____? 能力目标：使学生能够听懂、并会说本课对话，并能运用所学的有关感觉和感情的词句进行对话。

情感态度价值观：让学生通过学唱本课歌曲，增强学生学习的兴趣。

二、教学重、难点：

1.教学重点：识记cold, hot, tired 2.教学难点：使学生能理解并能口头回答Are you____?及回答Yes/No, I’m____.

三、教学准备：录音机和磁带，卡片，衣服。

四、教学过程：

Step 1: Greeting and Review (1)利用游戏“Stick on.”复习17课的身体部位，同时活跃课堂气氛。

(将学生分成四至五组，每组选一名模特，其他组员在最短时间内将身体部位的单词小卡片贴在模特上，用时最短者胜利。) (2)操练How do you feel? I feel____. Are you___? 这样，既复习上节课的内容，又为本节课的学习提前做好准备。

Step 2: New Concept 1.让学生提问教师How do you feel?教师边回答边用体态语帮助学生明白自己的意图，可用情景演示。例如教师急忙跑进教室很热、或是穿得很少、或是扇扇子、生病了很冷。把单词cold, hot, tired呈现给学生，尽量为学生创造真实的语境进行学习，并在出示单词后渗透后面歌词中的短语sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet. 2.Drill (1)歌谣:Hot、hot、hot 、I feel hot；cold 、cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired、tired，I feel tired。歌谣节奏明快，学生乐于说唱。

(2)小竞赛：给每组30秒的时间，一生在后取一张感觉的卡片问：How do you feel?（单词卡片包括：happy, sad, cold, hot, tired）,一生猜。看哪组在规定时间内猜对的多。（3）小组内用How do you feel? I feel____.进行对话练习。

3.Play the audiotape as the students follow in their books. 4.小组内用Are you ____? Yes/No, I’m____.进行对话练习。

5．Make up a dialogue in pairs and Present. Ask the students to find a partner and make up a dialogue based on questions and answers about feelings, including cold, hot and tired. 6.Song:“If you’re sad and you know it.” 这首歌像第17课的那首歌“If you’re happy and you know it.”用的调一样只是词不一样。在前面学生已经把歌词中变化的地方练习了，因此在这一环节可以让学生听录音自学这首歌曲。然后让他们和教师一块儿边做动作边唱。

Step 3: Class Closing 板书设计：

Lesson 18: Hot, Cold How do you feel? cold I feel ______. hot tired