lesson19 Family教学设计

小学英语学科教学设计

课题名称

Lesson19 Family 三年级的孩子活泼好动，对新事物充满好奇心，尤其喜欢生动，有趣多样的课堂活动形式，因此在设计教学活动时我尽量避免单一、枯燥。

学生接触英语不久，词汇量少，且注意力难于持久，为避免学生产生视听学习疲劳，教学活动既要简洁，又要有针对性，必要时融入肢体语言帮助学生者

理解。

分析

本课是冀教版（三起）第一册第十九课Family.教学内容主要是家庭成员和

如何介绍自己的家庭成员。本课学习的交际用语是This is my family. This is ＿. 学习

内容

分析

1、

能听懂、会说、和认读下列词汇：father, mother, brother, sister, me. 2、

能理解并口头运用下列句子：This is my ＿.来介绍自己的家庭成员。

3、能唱歌曲The family in our house. 知

识

、

技

能

目

标

教学分析

教学目标

情

感

态

度

目

标

文

化

意

识

目

标

学

习

策

略

目

标

1、通过本课学习，培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流。

2、通过多样性的教学活动，使学生不断体验成功，树立信心，培养学生综合运用语言的能力。

3、通过本课学习学习关爱父母，关爱亲人。

在不断地引导和暗示中领会 father, mother, brother,中“th”和“er”

的读音。

从词到句的层层操练中逐步领会介绍家庭成员时要用： This is my ＿.

1、能够听懂、会说和认读下列词汇：father, mother, brother, sister, me. 2、能理解并口头运用下列句子：This is my ＿.来介绍自己的家庭成员。

教学重点

理解和运用所学的语言知识来介绍自己的家庭成员。

教学难点

1、教学光盘

2、印有家庭成员标示的词汇卡。

教学准备

3、学生课前准备好自己的全家福照或者亲手画一画“我的全家福”。

4、Jenny全家人物头像做成图片。

1、运用手势语言微笑对学生进行评价。

2、小组互评。发给每个小组五个五角星，活动中注意观察每个小组的表现，把你评价方式

手中的五角星奖励给你认为表现最好的小组。

教 学 过 程

教学 时间

环节

安排

Step1

复习

3分

钟

Step2

导入2分新课

钟

Step3

整体25呈现分钟

学习

新课

教师活动

学生活动

设计意图

师生之间自然的交

流是一种有效的沟通，简单的问候既增进感情也能帮助学生自然的进入英语学习状态。

师生一起唱歌创设一个温馨的学习氛围，有利于增进师生间的进一步交流。

引出课题，帮助孩子们明确课题的含义。

在不断地观察引导和暗示中领会生词。

教学

预设

1、Greeting: 思考并回答问题

How are you today?

2、would you like to

sing a song?

Let′s sing a song.

“How Are You?”

播放光盘与学生一起

唱。

唱歌曲“How Are You?”

出示课件，观看公益广

告Family

细心观察

1.利用课件，初步呈现

新词和句子This is

my ＿.

I have a picture ,

let′s have a look. A

happy family.

利用课件出示家庭关

系，演示生词father,

mother, brother,

sister, me. 跟读，竞赛

将印有家庭成员标示小组长将课前准备的的词汇卡以及提前准五星送给你最欣赏的备好的人物头像对应小组。

贴在黑板上。播放单词father的读音，小组内同学竞赛，给表现好的小组发五星，然后引导学生尝试认读mother, brother,

教学 时间

环节

安排

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

2、利用chant:

father, father, 一起练习chant I love you.

mother, mother,

I love you.

brother, sister,

I love you.

my happy family

I love you.

3、个人展示：介绍自小组合作探究，把你的己的全家福。

家庭成员介绍给你们This is my family. 小组的朋友，小组长将This is ＿. 课前准备的五星送给4、、Let′s sing a 你最欣赏的小组。

song. The family in

our house.逐行教授在光盘的引导下与老歌曲

师一起唱歌

5、利用课件学习

Let′s do it.

介绍丹介绍丹尼的一家。

尼的一家。

6、、选择一张你最喜欢

的全家福照片，或者亲小组长将课前准备的手画一画，把你的家庭五星送给你最欣赏的成员介绍给班里的同小组。

学，然后把你好朋友的

家庭成员介绍给我们

（课件出示参考句子）

This is my＿.

This is his＿. 各小组汇报本小组的This is her＿. 五星总数确定优胜奖。

7、课堂小结：

你学到了什么？

8、Homework:

课件出示作业，为家人

做一些力所能及的事。

利用chant及时缓解学生的疲劳感，提高学习效率。

既能巩固新

知也是培养学生创新意识合作精神和语言运用能力的一个办法。

缓和课堂气氛，放松心情又有利于下一阶段的学习。

本环节是知识的拓展，发散学生思维，通过相互交流搭建学生综合运用语言的平台。

课后反思：

如何让词汇量并不丰富的学生听懂，又不产生视觉疲劳就要求老师的课堂语言要简洁又有一定变化。我在向学生提问时及时启发降低难度，学生回答起来就更加顺利了。肢体语言的运用也可以帮助学生更好的掌握，。教师的情感感染着学生，让学生学习没有压力，没有负担，效果自然也会更好。