lesson13 How Do You Feel教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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教学设计Lesson 13: How do you feel? 一、教学目标：1、知识目标：（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____. 2、能力目标：（1）能表达自己的

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所属课文：lesson13 How Do You Feel

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2018-04-23 16:07:00

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学校：北溪村乡高级小学

lesson13 How Do You Feel教学设计(第二课时)

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2018-04-23 16:07:00

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关键词：lesson13 How Do You Feel…教学设计(第二课时)

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教学设计Lesson 13: How do you feel?

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。

（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

2、能力目标：

（1）能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。

3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：

教学重点：单词和句子

教学难点：学生对于“How do you feel ？的理解应用

三、

教具准备：

图片和卡片

四、教学过程：

Step 1:Greeting and Review (1)Nice to meet you. (学生回答nice to meet you too.) (2) “How are you?” (老师和同学之间边握手边问候)

Step 2:New Concept (1)

T：Do you feel happy? I feel happy! （从师生互相问候中，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson. 学单词：

活动一：

放课件

，让学生自然的说出笑，或是高兴的，让学生模仿happy的读音，板书，并且做动作。以此方法教授sad ，cold, hot, tired。

领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用很长。)

活动二：做游戏，识单词。教师出示单词卡片，看到单词的同学做动作，对方根据动作说单词，只需使用肢体语言。（提高学生学习兴趣）

活动三：排队拼单词。找几个学生发字母卡片（h a p p y s a d c o l d h O t t I r e d）,用这些卡片拼单词。（通过这种训练，学生会写单词）

学句子：

老师做动作，带表情说句子 I’m happy接着说I feel happy! 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。出示幻灯片中表示这个句型的那张，领学生读。

板书How do you feel ? 练习。

活动四：

老师让学生抽图片，图片上分别有表示高兴、悲伤、冷、热、累的表情，抽住哪张回答那种感觉。（由于是教学难点，所以多练习几次。）

活动五：

老师说英语，学生听后画图。（练习句型）

老师分别分析学生的图画，给予赞扬。

Step 3:homework

课下分组练习对话，编关于感觉的小短剧。

板书设计

Lesson 13：How do you feel?

happy----

I feel ____.

Sad ----- I feel ____.

hot--- I feel ____.

Cold--- I feel ____.

tired---I feel ____.

关于本教案的常见问题

Q：lesson13 How Do You Feel教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson13 How Do You Feel》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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