6、比例尺的应用教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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比例尺的应用盐城市亭湖区南洋小学陈荣华教学目标：1、掌握利用给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离的方法；2、培养学生合作意识和创新思维能力。教学重点：理解比例尺的意义，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。教学难点：设未知数时单位的正确使用教学过程：一、复习旧知，引入新课1、什么叫比例尺？2、在一幅

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-25 16:17:00

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学校：盐城市亭湖区南洋小学

6、比例尺的应用教学设计(第一课时)

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关键词：6、比例尺的应用教学设计(第一课时)

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比例尺的应用

盐城市亭湖区南洋小学

陈荣华

教学目标：1、掌握利用给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离的方法；

2、培养学生合作意识和创新思维能力。

教学重点：理解比例尺的意义，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。

教学难点：设未知数时单位的正确使用

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、什么叫比例尺？

2、在一幅地图上，图上距离2厘米表示实际距离160米，求这幅地图的比例尺？（学生解答后让学生说一说比例尺1：8000的意义）

3、我们已经认识了比例尺，知道了比例尺的意义，你猜猜看本节课，我们要学习比例尺的什么知识？（根据学生的回答板书课题）

二、明确理解，实践应用

1、出示例7，明确题意

（这里有一张明华小学的平面图，已经知道了图上距离，能不能求实际距离呢？同学们先小组讨论一下）

2、小组讨论交流

3、集体交流

（学生可能出现的方法）

⑴5×8000=40000（厘米），让学生说出想法？

⑵5×80=400（米）让学生说出想法？

⑶还有学生可能用比例解。注意未知数如何设？

4、归纳、选择

教师允许学生按照自己的思考选择合适的方法。

5、练习

如果要知道明华小学到体育馆的实际距离，你有办法吗？

学生：先量出图上距离，再计算。

请学生独立练习后交流。

三、尝试练习，巩固提高

1、我们已经可以根据图上距离求实际距离了，我们还可以干什么呢？

2、如果明华小学正北方240米处是医院，我们能在图上把他标出来吗？

3、学生练习后交流。

4、这是我们南洋小学附近的平面图，同学们能不能提几个有关比例尺的问题？把它写在纸上，马上一起交流。

5、同学们自己挑选2个进行解答。

四、全课总结，回顾反思

通过本节课的学习，有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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