7 海上日出优秀公开课教案

海上日出第二课时讲课稿

一、看图谈话导入

同学们，巴金爷爷的名著

——

海上日出，让我们领略到了海上日出的壮观景象。这节课我们继续学习这篇课文。上一节课我们已经初步了解了课文内容、理清了文章的脉络，了解了晴天时海上日出过程中景色的变化。

二、出示学习目标

这节课我们的学习目标是：1.理解课文，感受壮观景象，体会作者情感；

2.赏析佳句，想象美丽画面，揣摩表达方法。

三、交代方法步骤：

本节课我们采用“1.回顾课文，把握结构，清理线索；2.品读课文，想象画面，感

受景象；3.赏读课文，体会情感，揣摩写法”三个步骤进行学习。

四、组织学生学习：

1、回顾课文，把握结构，理清线索

首先大家回顾一下课文，整体把握文章结构，理清文章线索。请大家回答下面问题：（1）课文分几部分，每部分写什么？

（2）先写什么时候的日出景色？作者是按什么顺序描绘的？

日出时景象是怎样变化的？

小结：（1）课文分三部分：作者先总起交代看日出的时间、地点及环境；然后具体描绘天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色；最后总结全文，写作者观日出的感受。

（2）先写晴天时的日出景象，是按事物发现变化顺序写的；

写晴天时先写日出前的景色：一片浅蓝→

一道红霞→越来越亮，

再写日出时的景色：露出小半边脸→慢慢儿一纵一纵升→冲破云霞跳出海面。

板书：红色字（因为是回顾上节内容可以提前写好板书）

2.品读课文，想象画面，感受景象

接下来我们来品读课文的4、5自然段，想象作者所描绘的画面，感受日出的壮观景象。请大家品读第4自然段：

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

回答下面问题：

（1）这段话写什么时候的日出景象？请用词语概括这一景象。

小结：这段话写天空有薄云时的日出景象；有薄云的景象是：灿烂亮光。

板书：灿烂亮光

（2）句中划线词语好在哪里？

小结：“躲”只有羞怯才能“躲”拟人化的写法富有情趣；“透过”穿过；“直射”直接射到。这些词语细致形象准确地写出了阳光透过云缝直射海面的场景。

请看第5自然段：

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

回答下面问题：

（1）这段话写什么时候的景象？用词语概括这一景象。

小结：这段话写天空有黑云时的景象；有黑云时的景象是：光亮的了。

板书：光亮的了

（2）句中划线词语好在哪里？

小结：“镶”指太阳的光芒从黑云边缘射出来；“透”指太阳从黑云中突破而出；“染成”用染料着色。这些词语细致形象准确地描绘了天空有黑云时日出的景象。把太阳写得充满活力和生机，让我们体会到作者向往光明，奋发向上的精神。

过度：同学们，在看了有关海上日出的图片和课文后，你有什么感受？你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？齐读第6自然段：

这不是伟大的奇观么？

请同学们想一想：

（1）这句话的意思是什么？

小结：这是反问句。意思是海上日出就是伟大的奇观。

板书：伟大的奇观

（2）作者为什么说海上日出是伟大的奇观呢？

小结：这是课后问题第一题，也是本文重点理解的问题。大家要重点掌握。因为无论是晴朗的天气，还是有云的天气，海上日出都给人展现了美丽壮观的景象，给人无限的希望与光明，作者感慨大自然的伟大，创造出这雄伟壮丽的天然美景，所以说海上日出是伟大的奇观。

3.赏读课文，体会情感，揣摩写法

过度：好了，巴金的这篇《海上日出》我们就品读到这，下面我们快速浏览课文体会作者蕴含在文章字里行间中的情感，揣摩文章的表达方法。

(1) 归纳中心（提示：课文描绘了什么？表达了什么）

课文描绘了作者乘船时看到的海上日出美丽、壮观的景色，表达了作者对海上日出景色的赞美及作者向往光明，奋发向上的精神。

(2) 概括写法（提示：作者为什么能把日出的景象描绘的如此逼真形象？使人读来

身临其境，如同亲眼看见了大自然这一伟大的奇观？）

a 观察仔细，按事物发展顺序描写。

b 运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

3 用词非常准确、传神。

五、布置作业：

请同学们学习本文写法，课后描写一种变化的自然景物。

六、全课小结：

这节课我们重点品读理解了文章的第4、5、6自然段。了解了天空有云时日出景色的变化，弄清了作者为什么说海上日出是伟大的奇观。并概括了中心和写法。同学们，大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷；大自然会说话，为我们讲述着丰富的知识；大自然是奇妙的，它让世界千变万化，大自然是伟大的，它时时带给人们震撼，让我们睁大眼睛去欣赏大自然，敞开心扉去感受大自然，饱含深情去赞美大自然吧！