36　独果名师教学视频（文字实录）

36 独果

【教学目标】

1、学习本课生字3个：延、益、脾。能练习上下文并理解“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2、能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出不同人物的说话语气。

3、感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

【教学重、难点】

1、理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读书不同人物的说话语气。

2、感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、

揭示课题，了解独果。

1、（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？

2、往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天----- 出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现了一个熟透了的大橙子。

指名朗读。

3、一棵树上只结一个果子，这就是独果，板书课题，齐读课题。

4、独果，百年难得一遇，所以蒙上了一层神秘色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。

5、交流并板书：聪慧过人

延年益寿

（知道“延”第四笔是竖折）

能治百病

6、能连贯地介绍一下独果传说中的功效吗？可以用上黑板上的这些词语。

二、

研读“发现独果”，感受惊喜。

1、这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎么样？找到有关的句子自己先读一读。

生交流。

2、我和奶奶的心情怎样？

奶奶：惊奇 我：惊喜

谁能读出我的惊喜，奶奶的惊奇？

指导读句

1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫声，谁来读出我的惊喜？

2）奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

仔细看看奶奶说的话,有什么发现？（4个问号和一个感叹号）

三、

研读“互让独果”，感受谦让。

1、同学们，你们通过提示语力的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事呢？默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。

2、学生交流，在交流的过程中帮助学生梳理故事内容。边梳理边板书：

让 让

我 奶奶 妈妈

3、谁能根据板书再来概括地说说这个故事吗？

4、他们究竟是怎样让的，是怎么说怎么做的，下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说、这么做。学生自由读课文。

5、我们先来看看奶奶和我怎样让独果的，先请一个同学来做奶奶，谁来？指明上前。

你来读奶奶说的话，我们大家一起来做“我”，也就是小荣。

1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。摘独果时要注意什么？（朗读指导，学生读第五小节第一句。）

2）（“奶奶”读第二句）这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫“叨念”？奶奶你能念叨着读好这句句子吗？

3）（奶奶读第三句）奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想到了什么？大家也来说说。

媒体出示句子：猛地，奶奶想起了。

奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？

4）“你吃吧，我怕酸”老师要问问小荣了，奶奶真的怕酸吗？

生回答。

真聪明啊，所以----（引读“执意不肯”句）

什么叫执意不肯？

坚决不肯吃，小荣会怎么说怎么做呢？

想象说话训练。

可是小荣是真的不想吃吗？你从哪里看出来的？

出示句子：尽管我心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

齐读。

多么懂事的孩子，多可爱的老人啊！奶奶和妈妈又是怎么互让的呢？同桌分角色读一读。读的时候注意提示语中的表情，对话中的标点符号。

6、指名反馈朗读。

四、研读“分享独果”，升华情感。

1、谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？

（媒体出示课文最后两句）引读。

2、“飘溢”的意思是什么？（指名读句）

出示句子：从此，屋子里飘溢着一股，沁人心脾的香气。

3、师示范读句子（朗读时强调“从此”、“香气”）。你不觉得奇怪吗？你有什么问题要问吗？

（学生质疑，自主解疑）

4、是啊，屋子里流淌着的不仅仅是橙子的香气，还流淌着一股浓浓的暖流，这是股人和人之间互相关爱的暖流。

板书：关爱。

5、配乐读句。

6、今天请同学们回家也把这个故事告诉给家人听，把这份关爱带回你的家。

板书： 36 独果

聪慧过人 延年益寿 能治百病

让 让

我 奶奶 妈妈

关爱