lesson09 Open and Close教学设计模板

Lesson 9

open and close

教学设计

昌黎县直二学区刘李庄完全小学

王健

一、教学设计思想

新课程标准指出“英语课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，……大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。”根据课标的以上理念，本节课的教学就是以教材内容为载体，通过专题网站来进行网络化学习，发展学生的信息素养，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。

二、媒体设计思路

①利用专题网页，创设英语情境，放松学生学习心情，激发学习兴趣；

②利用专题网页，直观感受字母K k , L l ,Mm,Nn的正确读法和写法。

③利用专题网页，形象展示重点短语，让学生深刻的记住并会应用。

三、教材分析：

本课冀教版小学英语第一册第9课，主要内容是学习四个新字母Kk, Ll, Mm, Nn以及这四个字母开始的4个单词，学会用Open the _____. Close the _____说指令，字母的学习方法与上两课类似，本课中Ll 的发音和Mm 的笔顺是难点，教师要给予特别关注。在第二

部分复习了单词的基础上，用open, close说指令就很简单了,教材中只涉及到了window和door, 如果学生掌握了，我们还可以做一下知识上的扩充，在练习时拓展运用,如book ,pencil box, , eye, mouth. 四、学情分析：

三年级学生活泼好动，对动态的东西、活动特别感兴趣，经过前段时间的学习，对英语已产生了一定的兴趣，开始形成英语学习习惯，但学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。对于本课中的大部分单词学生在第一单元已经学过了，少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用. 五、教学目标：

（一）知识目标：

1. 掌握字母K k , L l ,Mm,Nn的正确读法和写法。

2. 听、说、读、写单词

kite , lake, mouth , nose , open, close 。

3. 能运用open , close 说短语。

（二）能力目标：

能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。

（三）情感、态度、价值观：

1. 乐于模仿，敢于开口。

2. 能体会到学习英语的乐趣。

六、教学重难点：

重点：

1. 掌握字母的正确书写以及四会单词。

2. 能听懂open , close的指令。

难点：

1.

四个字母的发音。

2. 运用open和colse说指令。

七、教学媒体：专题网站

八、教学过程：

Step>1Class opening：

1.Greeting T : Hello , boys and girls ! Ss : Hello 。

T : How are you today? Ss : I’m fine , thanks . How are you? T : I’m fine , thank you . Nice to meet you!

Ss : Nice to meet you , too ! (设计意图：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。) 2.Sing a song together. Sing the follow the music. T :Do you like sing a song, ok ,now let’s sing a song together.

(设计意图：以歌曲开始，学生跟着唱并随意做动作，能够使学生放松学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛) 3.复习学过的字母引入新知。

T：I’m happy today, because I draw a picture. Look. So many letters. Can you find the letters? (网页展示教师自己画的图画，是由字母组成的图片,让学生先自己找出我们已经学过的字母，并找一个同学到前面用电脑给大家指出来。) Do you like it? Do you like letters? Ok ,let’ continue to learn letters. 你们喜欢么，那让我们继续学习letters吧。

（设计意图：漂亮的字母图画既能激起学生的视觉感，又能让学生羡慕，从而激发学生的学习动力。）

Step2>New concepts 第一部分：

I i，Jj，Kk，Ll(教师在上课之前画好四线三格)。

.T: listen, how to read this letter?. Read after it, please. S:K T: Yes, it’s k. This is big letter “K”. This is small letter “k ”. Read after me. S: k T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）

T: Let’s look, how to write it？（电脑展示K的书写步骤），让学

生观察，然后教师板书K的写法。

T:Show me your finger, let’s write it together. S: K k(学生用手书空) T:（出示kite的图片）What’s this？

S: 风筝

T：yes, listen ,read after it. 学生跟读几遍,教师板书kite. (教授

l m n方法同上,注意L的发音和M的书写的难点)

(设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。将字母教学与有声教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。形象的专题网页设计更加有助于学生记忆字母。) 第二部分：Play a game :find friends. 教师把书上第二部分的字母做成小彩色卡片，让14个同学每人选一张，并找到自己对应的大小写字母，然后把自己选的字母读一遍再写在教师提前画好的四线三格内。）

(设计意图：在游戏中把学到的知识展示出来，不仅可以激发学生的学习兴趣，更加可以让学生亲身体会学到知识后的成就感。) 过度：what’s this? 教师指着自己的嘴问

what’s this？

再指着鼻子问，然后指着书问、门问，把教室内我们学过的单词的物体都问一遍。

（设计意图：通过先提问刚刚学习的单词，再到第二部分以前学过的单词，使两部分自然过渡，在孩子地视觉范围内，运用教室中地实物进行练习，可以让学生感到英语就在身边，英语离他们很近，使孩子们对英语有亲切地感觉。）

再一次看网页图片复习这些单词，同时引出新单词window. 把window 多练读几遍。

第三部分：open and close. 教室走到门前问：what’s this?

Look ,what am I doing?(教师做开门、关门的动作的动作)，边做边说

open , close

,open ，close 让学生跟读。然后板书

open

close. （设计意图：直观的动作简单的表达出了知识点的意思，学生既可以很快领会，而且会印象深刻。）

出示网页课件

学习

open the window

close the window

open the door

close the door. 首先让学生自己听几遍，然后教师一边板书一边加强读法。

然后教师指图片，学生说句子，在反复练习几遍。

（设计意图：先让学生自己读，可以锻炼学生的自学能力以及自主参与能力）

第四部分：Play a game :“Simon Says”.

a.首先通过网页课件发布指令：

open your book ，

close your

book ，

open your pencil box ，

close your pencil box，让学生做

起到一个演示的作用。

b . 学生说，学生做。

（设计意图：在紧张的学习知识的过程中，游戏的进入能够让学生觉得很轻松，并在游戏中练习刚刚学过的命令短语，一举两得。）

Step3>Summary and class closing. 让学生自己点击网站页面进行不足点的补充学习。

Homework：Write the letters. 板书设计：

Lesson 9: Open and Close

Kk

Ll

Mm

Nn

kite

lake

mouth

nose open

Open the window / door.

close

Close the window / door.

Lesson 9

open and close

教学设计

昌黎县直二学区刘李庄完全小学

王健