资料摘要
宜州市第二小学语文五年级下册《失去的一天》教学设计谭善淑教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与
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20 * 失去的一天教案教学设计导入整理
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关键词：20 * 失去的一天教案教学设计导入整理
正文
宜州市第二小学语文五年级下册
《失去的一天》教学设计
谭善淑
教学目标
1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
教学重点和难点
1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？想知道另一个小伙伴是怎么过一天的吗？让我们走进课文《失去的一天》看看吧！课文写了谁失去了一天？在主人公身上到底发生了什么事情？最后她又有了怎样的醒悟？
二、初读课文，整体感知。
（一）根据提示，简要复述课文内容。（由学生板书）
清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……
傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……
佩佳
人们
睡觉
耕地
闲坐
砌墙
吃鲜果
做面包
嬉戏
看书
（二）你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（游手好闲）佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？（睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏）
（三）指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。
三、抓住重点，突破难点。
用清脆的闹钟滴答声为背景，要求孩子们在一分钟之内“看书、写字......”体会一分钟能做多少事情，何况是一天的时间呢? （一）佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。
（二）理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）
预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。
预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。
（三）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
1、说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？
2、想象一下，这一天中，当佩佳还会在干什么的时候，人们还在干什么？
3、同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。
小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失
去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）
4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？
◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。
四、感悟总结，了解作者。
（一）总结全文，布置作业。
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。
（二）小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）
附板书：
失去的一天
收获的一天
佩佳
人们
睡觉
耕地
闲坐
砌墙
吃鲜果
做面包
嬉戏
看书
游手好闲
珍惜时间，做时间的小主人。
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关于本教案的常见问题
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