18 丑小鸭教学设计案例

18 丑小鸭

【教学目标】：

1、

能在语言环境中认识“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字；认识部首“两点水”；积累“越来越（ ）”等词语。

2、

理解“孤单、讥笑、羡慕”的意思；能有感情地朗读课文。

3、

在理解课文内容的基础上展开想象说话

4、

懂得暂时不被人看好不必自卑，要自信，要努力，因为“丑小鸭也能变成白天鹅”的道理。

【教学重点】

1、认识部首“两点水”，积累两点水的字。

2、知道丑小鸭所受的磨难，懂得暂时不被人看好不必自卑，要自信，要努力，因为“丑小鸭也能变成白天鹅”的道理。

【教学难点】

1、能正确书写“丑”的笔顺. 2、懂得“丑小鸭也能变成白天鹅”不仅是丑小鸭对生活充满希望，更是它不懈努力的结果。

【教学过程】

一、揭示课题

1、欣赏一组童话故事。

2、认识作者：安徒生。

3、初步感知“丑小鸭”和“白天鹅”不同的外貌。

（1）

学习生字“丑”。

（2）

看图填空：

（ ）的丑小鸭 （ ）的白天鹅

（3）

学习积累课文中描写“丑小鸭”和“白天鹅”外貌的句子。知道美丽的白天鹅是由丑小鸭变来的。

板书：丑小鸭 白天鹅

4、揭示课题，齐读。

【说明】通过丑小鸭和白天鹅外貌的强烈对比，引起学生的阅读课文的兴趣，主动去探究那么不起眼的丑小鸭变成白天鹅的原因。

二、初读课文，整体感知。

1、按自学要求自读课文。

自学要求：借助拼音把生字字音读准，把课文读正确。

思考：丑小鸭经历了哪些磨难才变成了美丽的白天鹅？

2、交流反馈。

【说明】课文是按照时间顺序写的，篇幅较长，内容较多，思考题的设计是帮助学生从总体上来把握课文的主要内容。

三、品读重点句子，感受丑小鸭的遭遇。 （一）感知丑小鸭所受到的欺负。

1、出示课文第三小节学习。

（1）

指名分句读第三小节，其余同学思考：有哪些人欺负丑小鸭，是怎么欺负他的？

（2）

学习生字“孤单”。

（3）

指名交流思考题。

（4）

练习朗读第二句，抓住动词读出大伙儿是怎么欺负丑小鸭的。

（5）

初步理解“孤单”的意思。（联系上下文、换词法）

2、学习课文第四小节。

（1）

出示句子“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”

（2）

师生配合读句子（师问生答）

丑小鸭来到树林里，小鸟怎么欺负他？（小鸟讥笑他。）

小狗怎么欺负他？（小狗追赶他。）

（3）

查字典理解“讥笑”的意思。

讥笑：（一般用语言）讽刺、挖苦。

（4）

想象说话练习：小鸟斜着眼，冷笑一声说：“

。”

（5）

感情朗读句子。

3、师生共同小结,体会丑小鸭被人欺负后的孤独感。

在家里，丑小鸭受尽了欺负，他感到异常地——（孤单）。

在外面，小鸟和小狗也不把他放在眼里，他还是感到十分——（孤单）。

丑小鸭走到哪里，都没有自己的好朋友，十分地寂寞，他得整个身心都是那么地——（孤单）。

【说明】本段设计抓住关键词“欺负”和“孤单”分层学习，层层递进。从丑小鸭在家里受欺负，初步理解“孤单”的意思；再到丑小鸭在外面也被其他小动物欺负，体会丑小鸭的孤单，再到老师和学生的的小结语引导学生感受丑小鸭的身心的孤单。让小朋友在学习中逐步理解课文的内容，走入主人公的内心世界。

（二）感知环境给丑小鸭造成的磨难。

1、出示句子：天越来越冷，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

（1）自由读句子。

（2）学习词语“越来越冷”。

A 指名拼读、齐读。

B、开小火车口头填空：越来越（ ）

C、学习生字“冷”，积累两点水的字。

两点水的字大都与温度有关。

(3) 指名感情朗读句子。

(4)看到这样的情景，你又什么感受？

板书：饱受磨难

【说明】课文是按照时间顺序来写的，为了帮助学生更好地理解课文内容，我对教材进行了重组，把描写冬天丑小鸭冻僵的第六小节提到第五小节之前来上，这样做是为了把丑小鸭所遭受的磨难集中在一起教学，更好地帮助学生感受丑小鸭所经历的苦难生活。

（三）串读丑小鸭的遭遇，品味悲惨生活。

可怜的丑小鸭在自己的家中受尽了欺负，……。他感到非常孤单，于是钻出篱笆，离开了家，但是情况并没有改变，……。当他决定一个人悄悄过日子的时候，大自然又给了他最严酷的考验……

过渡：当丑小鸭饱受磨难的时候，他没有泄气，没有失望，他对未来仍然充满希望。

板书：充满希望。

【说明】由于对教材进行了重组，所以同学们可能课堂学习过程有些跳跃，通过串读，不但以帮助学生把所学的内容有机地整合起来，而且也再次感受了丑小鸭所受的磨难，为帮助学生理解文章的中心思想埋下伏笔。

四、学习第五小节，感受丑小鸭的梦想。

1、师生配合读第五小节。

2、再读句子，感知丑小鸭的梦想。

媒体出示句子：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

3、丑小鸭望着洁白的天鹅，惊奇的是（ ）

羡慕的是（ ）

小结：羡慕的意思就是同学们说的因喜爱而希望得到，希望变得和白天鹅一样美丽的心里感受。

板书：希望充满

【说明】填空的设计是为了帮助学生学会另一种理解词语意思的方法：联系课文内容理解词语意思。

五、体会丑小鸭变成白天鹅的喜悦，升华主题。

在丑小鸭差点冻僵的时候，幸亏一位农夫救了他，冬去春来，在不知不觉中，丑小鸭长大了。在经历了种种磨难之后，他变了，他终于变成了一只美丽的白天鹅——雪白的羽毛，长长的脖子。丑小鸭的梦想终于成真了，多么让人兴奋、让人激动啊！

1、出示句子，感情齐读。

啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！

2、指名朗读补充资料，了解安徒生的生平，知道安徒生成功的秘诀是“努力”

板书“努力”

3、推荐原版《丑小鸭》，总结原文。

课文中由于篇幅有限，没有介绍丑小鸭是怎么努力练习飞翔，为成为一只美丽的白天鹅而做的努力，希望课后小朋友们去读一读《丑小鸭》，读一读《安徒

生童话》。我们在座的今天还是一位毫不起眼的小学生，但是只要我们对未来充满希望，为了梦想不懈努力，也许他日也像安徒生一样成为最美丽的白天鹅。

【说明】由于教材改变的缺陷，把丑小鸭变成白天鹅最关键的部分，即在丑小鸭一个人悄悄过日子的时候，从没有放弃过练习飞翔，这也是他在日后从一个毫不起眼的丑小鸭能变成飞上蓝天的白天鹅的关键部分删去了。因此，在设计教案时要把这个空白点给补上，让孩子领悟丑小鸭变成白天鹅不仅是因为他受到了种种磨难，没有对未来失去希望，最主要的是他一直在为变成白天鹅而努力。

【板书】

18 丑小鸭

饱受磨难

丑小鸭 不懈努力 白天鹅

充满希望