27 松鼠的尾巴ppt配套教案板书设计

27 松鼠的尾巴

闵行区田园外语实验小学 刘雯燕

教学总目标：

1．能在课文的语言环境下正确认读“茸、屋、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮”11个生字；认识部首“尸字头”，并能在老师指导下正确书写“屋、茸、净、舍、乖、刮”。

2．在老师指导下朗读课文，能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子。

3．激发学生观察动物、了解动物的兴趣，培养学生遇事主动思考、认真实践的好习惯。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1．能在课文的语言环境下正确认读“茸、屋、净、跃、舍、梢、踪”7个生字；认识部首“尸字头”，在语境中理解“紧追不舍、无影无踪”的意思，并能在老师指导下正确书写“屋、茸、净、舍”。

2．有感情地朗读课文，初步了解故事内容；能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子，体会松鼠尾巴的特点。

3．激发学生喜爱小松鼠，培养他们遇事主动思考、认真实践的习惯。

教学技术与学习资源应用：

图片、字条、PPT、动画

教学过程：

两分钟预备铃 读儿歌《动物的尾巴》

一、谈话导入，揭示课题。 1．拼音导入：sōng shǔ，引出“松鼠”板书：松鼠

指导读好“松鼠”的平、翘舌音

2．学习、理解词语“毛茸茸”

（1）你喜欢松鼠么，喜欢它什么？ （2）是啊，小松鼠有一条——引读第一句

出示拼音，指导认读“毛茸茸”（注意“茸”的读音）

3．补齐板书、齐读课题，指导读好课题中的两个轻声（又轻又快）

板书：的尾巴

【说明】

揭示课题时，以拼读音节引入，尤其需要关注课题中的平翘舌音。学习和理解词语时，联系生活实际，让学生对“毛茸茸”有一个直接的感受。读课题时，指导学生读好“的”“巴”等轻声。

二、初读课文，整体感知。 1．出示第一自然段，指导朗读。

过渡：瞧，句号变逗号，句子变长了，你还能读好么？

练习朗读

2．自读课文

出示自读要求，学生边读边思：小松鼠的尾巴有什么用？用直线划出句子。

3．指名交流句子：

小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。

4．归纳并板书：扫帚 降落伞 被子

5．借助板书，说说松鼠尾巴的作用。

（1）

同桌互相说一说

（2）

交流，引导多样化表达

6. 引读课文最后自然段：小松鼠想——

理解“顶用”，

板书：真顶用

【说明】

在让学生充分读课文的基础上，进行圈划词句的训练，落实单元目标。在了解课文主要内容时，鼓励学生同样的意思进行多样的语言表达，以逐步提高口头表达能力。如：“小松鼠的尾巴可以当（ ），当（ ），还可以当（ ）。”

“小松鼠的尾巴能当（ ）、（ ）和（ ）。” 三、学习故事，理清内容。 （一）学习第2自然段

1.读第二自然段

过渡：小松鼠先前不知道尾巴有什么用，后来觉得自己的尾巴真顶用，这中间发生了几个故事呢！今天我们就一起来读课文、讲故事。先来看第一个故事。

开火车分句读第2自然段。

2. 提炼内容，理清顺序

（1）

引读第一句：一天，小松鼠——

加上动作演一演。瞧，小松鼠遇到难题了！ 板书：屋子脏

遇到难题

（2）这时谁出现了？板书：妈妈提醒

（3）小松鼠是怎么做的？板书：收拢 解决难题

干干净净

小结：

原来这个故事是先讲了小松鼠遇到难题，然后妈妈提醒了它，最后它通过尝试解决了难题。

3.学习生字“屋”，“净”

（1）学习部首“尸字头”，学习“屋”

（2）学习生字“净”，语境中理解“干干净净”

4．分组指导朗读第2自然段

小结：小松鼠的尾巴能当劳动工具呢，真顶用啊！

【说明】

本篇课文的第二、三、四自然段结构相似。通过教师引读、师生问答等方式帮助学生梳理第二小节的内容和叙述顺序“遇到难题——妈妈提醒——解决难题”，为下文的学习做好铺垫。

（二）学习第3自然段

1．自读第三自然段

思考：第二个故事是照这个顺序写的吗？同桌读一读，商量一下

交流

2. 了解小松鼠遇到的的困难

师：这次，小松鼠遇到了什么难题？ 板书：遇危险

（1）动画演示，体会“紧追不舍”和“树梢上的危险”，

（2）学习词语“紧追不舍”

3. 了解松鼠的解决办法

（1）妈妈怎么提醒它的？小松鼠怎么做的？板书：张开

指导朗读妈妈的话，读出语气的急迫

（2）事情的结果呢？

学习词语“无影无踪” 板书：无影无踪

4. 练习朗读，互相评价

小结：小松鼠的尾巴在关键时刻还能帮它保命呢！真顶用啊！课文还有第三个故事，我们下节课再学。

【说明】

课文第三自然段的学习是在第二自然段学习基础上进行，所以由扶到放，可以引导学生比较两个自然段叙事顺序上的相同点，再在了解故事内容的同时，结合语境，理解词语

“紧追不舍”“无影无踪”。通过朗读，表演等，进一步体会松鼠的尾巴“真顶用”。

四、复习巩固

、指导写字

1．出示词语：

注意字形：屋子 干干净净

跳跃 紧追不舍

注意字音：松鼠 毛茸茸 树梢 无影无踪

2．指导写字：屋、茸、净、舍（一看结构，二看笔顺，三看基本笔画）

【说明】

对不同的生字词语，引导学生有侧重点地进行复习。认读之后的书写指导，帮助学生夯实对生字字形、笔顺、笔画的记忆，培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。

五、作业布置

1.读一读：课后词语表中的词语每个读三遍。

2.写一写：书空生字“屋、茸、净、舍”。

3.朗读课文，可以试着选一个故事说给爸爸妈妈听。

第二课时

教学目标：

1. 能在课文的语言环境中正确认读“乖、盖、寒、刮”等4个生字；能在老师指导下正确书写“乖、刮”。

2.

正确朗读课文，模仿故事叙述顺序，创编小故事。

教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程：

一、复习导入、巩固字词句

1. 游戏一：大转盘游戏。（认读词语）

屋子

干干净净

跳跃

紧追不舍松鼠 毛茸茸 树梢 无影无踪

2.

游戏二：抢答游戏。（选词填空）

毛茸茸

张开 紧追不舍 无影无踪

（1）

小松鼠有一条（

）的尾巴，（ ）可以当降落伞。

（2）

花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（ ），可是它跑得飞快，一眨眼就（ ）了。

3.

游戏三：朗读小能手。（复习已学的课文内容）

男女生比赛朗读2和3小节。

【说明】

以有趣的游戏形式引入，继续复习本课的生字词句。朗读课文2－3小节，不仅回忆了上节课学过的课文内容，还为这节课的学习作好了铺垫。

二、学习故事3，了解内容

1. 回忆第2、3自然段的故事叙述顺序

过渡：第2、3两个自然段都写了小松鼠的故事。这两个故事都是按照怎样的顺序讲的呢？

指名交流，板书：遇到难题——妈妈提醒——解决难题

2. 自读第4自然段，思考：这个故事按怎样的顺序写了些什么呢？

3.

检查交流

（1）朗读

（2）学习生字“乖、盖、寒、刮”

4. 练习讲述故事

（1）情境创设，播放北风的呼呼声。转眼，冬天到了——你听到了什么？

（2）这回小松鼠又遇到什么难题了？它在妈妈提醒之下是怎么解决这个难题的呢？按照顺序试着讲讲这个故事吧！

练习、交流，随机板书。

5．小结：小松鼠的尾巴还能起到保暖作用呢，真顶用啊！

【说明】

本环节是在复习的基础上，学习第三个故事。按照“遇到难题——妈妈提醒——解决难题”，放手让学生在了解故事内容的基础上按照顺序自己讲一讲。既是对故事结构有更加清晰的认识，也为后面的创编故事环节打下基础。

三、创设情境，想象说话

1. 借助填空和板书，连起来说一说小松鼠尾巴的作用。

小松鼠有一条（ ）的尾巴。当屋子脏时，它（ ），就可以当（ ）。

遇到危险时，它（ ），就可以当（ ）。寒冷的冬天来临时，它（ ），就可以当（ ）。松鼠的尾巴真（ ）！

2. 创编故事

小松鼠的尾巴还有什么用处呢？你能模仿课文编一个故事告诉大家吗？

小组讨论、自由练习。

指名交流

【说明】

借助课文内容拓展延伸，模仿课文的故事结构，鼓励学生展开合理的想象，进行表达。借助小组合作的优势，让学生间的想法互相碰撞。让表达能力强的学生带动相对较弱的学生，逐步培养学生口头表达得自信心。

三、作业布置

1.写一写：书空生字“乖、盖、寒、刮”

2.说一说：把自己编的小故事说给爸爸妈妈听一听

【板书设计】

27 松鼠的尾巴

遇到难题 妈妈提醒 解决难题

屋子脏 收拢 扫帚 干干净净

遇危险 张开 降落伞 无影无踪 真顶用

天气冷 盖上 被子 感到暖和