资料摘要
24 石榴教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读文中的8个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。3、在反复朗读中体会作者喜爱
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24 石榴优秀教案范文
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关键词：24 石榴优秀教案范文
正文
24 石榴
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读文中的8个生字，正确书写并记忆5个生字，选择词语造句。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读个过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点。在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语。
3、在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情。
教学重难点：
1、学习生字新词。在语言环境中学会正确运用。
2、学习带着问题读课文，正确圈划有关语句。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1．在14课《迷人的秋色》中，我们认识了金光闪闪的(大金帅苹果)；玛瑙似的(山楂)；红得耀眼的(柿子)；晶莹透明的(水晶葡萄)。秋天真是个丰收的季节。你们看，石榴也成熟了。这节课，就让我们来认识一下可爱的石榴。
(出示课题)齐读。
2．谁吃过石榴?能用自己的话说说石榴吗? 二、整体感知，学习生字。
1．出示第一节，同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“闻名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这闻名中外的石榴园看一看！
2．学生自读课文，出示自学建议：
（1）轻声读课文，读准字音。
（2）用你喜欢的方法学习生字。
（3）想想，读了课文，你还有什么地方不理解？
3、交流检查，及时正音。
三、学习课文，划划读读，体会情感。
1、轻声读第二小节，数数几句话，想想每句话告诉我们什么内容。
2、交流
3、石榴先开花，后结果，石榴的花可美啦！读第二小节，用直线划出描写石榴花的句子。
4、交流。
（1）学习词语“郁郁葱葱”。学“葱”。读读句子，想想树叶长得怎么样？
师：枝叶长得那么茂盛，花儿才会越开——（越密），越开——
（越盛）。
（2）你觉得满树的石榴花可爱吗？自由准备读，个别读，
（3）指导朗读。
5、石榴的果实又是怎样的呢？轻声读第三、四节，你最喜欢哪句句子，重点读读，想想为什么喜欢。
（1）自由读。
（2）交流。根据交流的情况，重点指导以下两句：
句1：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
a学习“渐渐”，读读句子，想想还可换哪个词？
b这句写出了石榴颜色的变化，句子中有许多表示颜色的词语，圈一圈，读一读。
C交流、朗读。
句2：……，……喜讯。
喜讯是什么意思？想象说话：它们好象在报告什么喜讯？
句3：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。
A师出示实物，引读。
B石榴成熟了，里面的子儿真讨人喜欢。同桌互相练读，体会一下。
C男女生赛读，齐读。
（3）学做水果推销员，向大家介绍石榴。
四、总结全文，课外延伸
1、家乡的石榴真是令人陶醉，让我们再次漫步在石榴园中，感受一下那石榴花的艳丽，石榴果的酸甜。配乐朗读全文。
2、课外延伸：
（1）寻找一个谜底是水果的谜语，让同学猜一猜。
（2）搜集一篇描写水果的文章读一读。
（3）我们家乡也盛产许多水果，选择其中一种把它画下来并向大家介绍。
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A：对应课文《24 石榴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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