4 * 刺猬汉斯教案教学设计

南郊区平旺小学教师导学案设计

科目

教学内容

语文

年级

六

主备人：刘改平

教学时间

语文s版六上一单元4课《刺猬汉斯》

知识与能力：会认，会写课本生字，掌握新词并理解词语意思

教学目标

过程与方法：初步感受到民间故事的美好熏陶。 情感态度价值观：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学重点难点关键

教法

教具

重点：抓关键词，联系上下文理解词语的意思；有感情朗读课文，理清文章脉络。

难点：初步感受到民间故事的美好熏陶。

关键：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

多媒体课件。 学法

学具

朗读理解法、合作探究法、自学法、

课本

1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并解释下列词语：美中不足、好歹、一五一十、无拘无束、相依预习内容

为命、恋恋不舍

2、初步阅读，了解故事情节。 修改与批注：

一案定模

教学内容

学生个体活动

学法）

小组活动

法）

教师活动

（内容、时间、教法）

汇报展示方案（内容、时间、方式）

（内容、时间、（内容、时间、学二案定型

三案定档

复检导学

2.介绍作者，导入新课

同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

1.

一、导入

谈话

4.二、复检

1、出示字词卡片检查认读情况。

2、检查课文朗读情况。

3.1、独立完成集体交流。

5.2、开火车读会认字并组词。

6.3、指名认读词语，多音字，理解词语。

5.4、齐读课文。

老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。

自悟初知

1.1.读课文，找出不理解的词语，并联系上下文及工具书解释词语的意思。

2.自由读课文，想想分几部分？快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2.2、巡视了解学情，掌握学生学习情况。

3.1、学生个体展示，其他同学补充评价。

2、教师小结板书并梳理提出的问题。

找出不理解的词语，并联系上下文及工具书解释词语的意思。

交流探究

2. 指名反馈。

（1）对汉斯的评价

（2）对第二位公主的评价

（3）对农夫的评价

1.四人小组进行探究交流：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

3.1、巡视了解学情。

2、学生汇报时注意培养学生的口语表达能力，概括能力等。

4.小组汇报，适时表扬。

小组合作，评价故事中的人物。

注重朗读指导

点拨归纳

课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是

自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

2. 读了这个

（1）联系上下文理解词语。告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

拓展深化

故事，你有什么收获？

（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

1.结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，乡

亲们听了拍手称快。2.刘三姐和乡亲们的山歌你最喜欢哪一首，说说为什么喜欢。

3.个别汇报，集体评价。

可以试着对故事进行改写

说说读了课文你有什么感受？

全课小结当堂反馈

今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

练习：造句。1.心急如焚——

2.霎时间——

组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。

有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

4.刺猬汉斯 通过学习，学生对故事的人物进行了评格林兄弟

学习汉斯

坚毅、勤劳、纯朴、

教学反思

价，体会到文章所表达的丰富情感及深奥的善良的品质

明白了

做人要言而有信的道理

道理。

布置作业

板书设计