14 小猴子下山教学内容

《小猴子下山》教学设计

执教者：房梅缘

教学目标：

1．积累“扛、掰、摘、捧、抱、扔”动作词，并运用这些词语讲故事，锻炼表达能力。

2．通过表格式讲故事，训练“小猴子走到哪里，看到了什么，做了什么，结果如何”的语言框架，提高表达能力。

3．指导书写“空”，养成良好的书写习惯。

4．通过故事，明白做事要一心一意的道理。

教学过程：

一、

聊天，猜想，激趣。

“聊天猜想激趣”环节对应的教学目标

教学内容时间

学生活动

教学目标

教材《小猴子下山》

看图

猜想

通过看图猜想，带入课文主角，激发学生的学习兴

趣。

1．提示课题：今天我们要来听一个故事。猜猜是什么故事呢？——小猴子下山。

2．猜想小猴：看，屏幕上来了一只小猴子，它为什么捂着眼睛呢？

3．生猜想：小猴子害羞了 二、随图识字

“随图识字”环节对应的教学目标

教学内容时间

学生活动

教学目标

教材《小猴子下山》

读一读

演一演

说一说

1.通过随图识字，理解并认识“扛、掰”等动作词以及“又大又多”等形容词，为后面的讲故事打下伏笔。

2.把识字与表达相结合，提高课后思考题的学习实效。

3．把生字送到表格里，认识生字的同时，梳理了课文的主要内容，了解了课故事的框架结构。

1．故事激趣。

点明小猴要学习的六种本领：扛、掰、摘、捧、抱、扔。

2．学动作词。

扛：

（1）

出示玉米图：猜猜小猴在干什么？

（2）

出示生字“扛”，比比：扛的动作。

（3）

做做动作：全班一起边做动作边读“扛”。

掰：

（1）出示玉米图：现在小猴在干什么？（掰玉米）

（2）识认生字“掰”：左右两边是什么字？中间是什么字？

（3）做做动作：全班做“掰”的动作，并齐读。

摘：

（1）出示桃子图：小猴在干什么？

生1：小猴子在摘桃子。

生2：小猴子在桃树下摘桃子。

生3：小猴子在桃树下摘又大又红的桃子。

捧、抱：

（1）出示桃子、西瓜图：小猴在干什么？

（2）读读生字：指名学生读生字“捧”、“抱”。

（3）做做动作：哪个是捧？哪个抱？怎么区别呢？

扔：

（1）出示玉米图+“扔”字：现在小猴在干什么？（扔玉米）

（2）识认生字：指名认读生字。

（3）全班齐读，注意翘舌音。

3.教师小结。

小猴子一共学会六种本领：扛、掰、摘、捧、抱、扔。

三、听故事，讲故事。

“听故事、讲故事”环节对应的教学目标

教学内容时间

学生活动

教学目标

教材《小猴子下山》

听一听

说一说

编一编

1.通过听故事，梳理表格，培养倾听能力。

2.通过表格，继续巩固反复情节的故事。

3．培养表达能力，激发热爱阅读的兴趣。

1.

听故事《小猴子下山》。

（1）一边听故事，一边思考：小猴子走到哪里？看到什么？做了什么什么？结果怎么样？

（2）投影仪中出示重点句子。

2.

讲故事。15分钟

根据提示，复述故事内容。

走到

看到

做了

结果

教师小结：

（1）在短时间内提取重要信息。

（2）学会用“走到哪里？看到什么？做了什么？结果怎么样？”完整地说一段

话。

四、回归课文。

1、朗读课文。

2、指导书写“空”。

（1）学生观察，读帖。

（2）教师指导书空笔画。

（3）学生书写，反馈。

3、道理说明。

（1）小猴子为什么会空着手回家? （2）明白：做事要一心一意，不能三心二意。

五、作业布置。

再给小猴子一次机会，这次他往回走，他又会怎么做呢？用“走到哪里？看到什么？做了什么？结果怎么样？”写一段话。

六、板书：

走到

玉米地

看到

又大又多

做了

掰、扛

结果

桃树下

又大又红

扔、摘

西瓜地

又大又圆

扔、摘

草地

蹦蹦跳跳

扔、追

空着手回家