14 小猴子下山优秀教学设计说课稿

聋校三年级语文《小猴子下山》

教学设计

授课班级：

教学科目：

教学课时：

第三课时

三年级

语文

任课教师

课

题

杜亚美

小猴子下山

学生分层情况

学生分层

第一层学生

学生人数

4

王小帅

马增辉

学生姓名

马增瑞

房佳佳

知识与能力：

1、快速了解小猴子下山的路线，以及都做了什么。

2、能够正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。

3、学习并积累“又（

）又（

）”形式的词语，并会迁移运用。

4、能够用“谁看到什么，就

教学目标

做什么”的句式说句子。

过程与方法：

1、通过朗读和表演的方式了

解小猴子的下山过程以及心

理变化。

情感态度与价值观

1、由故事得到一定的启示：无论做什么事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好。

第二层学生

2

马一伟

索慧杰

第三层学生

1 孙耀威

知识与能力：

知识与能力：

1、快速了解小猴子下山的路1、了解小猴子下山的路线，以及都做了什么。

线

2、能够正确区别“掰、摘、过程与方法：

扛、捧、抱、追”等动词。

1、通过朗读和表演的方3、学习并积累“又（

）又式了解小猴子的下山过（

）”形式的词语。

程以及心理变化。

4、能够在老师的辅助下用情感态度与价值观：

“谁看到什么，就做什么”1、由故事得到启示：做的句式说句子。

事情要专心，有始有终。

过程与方法：

1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理变化。

情感态度与价值观：

1、由故事得到一定的启示：无论做什么事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好。

能正确的朗读故事，能用“谁看到什么，就做了什么”的句式说话，并能结合插图、教学重点

板书等讲述故事。

教学难点

结合插图、板书讲故事，并能从中得到启示。

教学准备

课件

图片

一、导入

教学环节

二、分层教学

师：同学们喜欢小动物吗？

师：喜欢什么小动物？

师：猴子！老师也特别喜欢猴子，今天我们一起来学习一篇和猴子有关的课文《小猴子下山》

师：一起读一遍课题。

板书：14 小猴子下山

（一）、课文整体感知

师：翻开课本第14课，快速读一遍课文，标出段落序号。

（读完请举手示意）

师：真是一只可爱的小猴子！那小猴子下山的路上先后去过什么地方呢？下面我们请几个同学来接读课文，其他同学在课文中圈出表示地垫的词语。

A读到小猴子走到了___ （师生一起说，老师板书图示，学生圈出词语）

B读到小猴子走到了____ C读到小猴子走到了____ D读到小猴子走到了_____ 师：小猴子到每个地方都看到了什么？然后又做了什么呢？同学们想知道吗？带着这两个问题我们来学习第一自然段。（切换幻灯片）

师：我们先一起来读一遍这一段。

师：你们猜小猴子看到什么了？

师：我们仔细看看这图，玉米长得什么样？（指图，让学生观察）

师：课文中用一个特别美的词语来形容玉米，是什么？

师：同学们找出这个词语读两遍。

（板书

又大又多）

师：我们请两个同学来示范读一读。

（师生一起评价）

师：看到这又大又多的玉米，小猴子怎么做的？

生：掰了一个往前走。（板书

掰

扛着）

师：下面我们来填一填，谁来？

小猴子走到一块_______，看到玉米________，就_______。

师：填的真好，同学们想一想小猴子的心情是怎样的？

生：非常高兴

师：有没有同学愿意来表演表演这只小猴子？

师：演的真好，真是一直可爱的小猴子！

（二）、师生协作，自主学习

师：小猴子扛着玉米继续往前走，又看到什么？做了什么？请同学们分组讨论学习2-4自然段，并完成题目。

（你们负责2段，你们3段，你们4段，完成了举手示意）

师：我们先来看看第二段，请这一小组的同学齐读一遍，谁来汇报？

师：好，请到台前来说出你们的答案。

（将题卡投影，小猴子走到一棵桃树下，看到桃子________，就_______。）

师：做得怎样？给他们鼓励！同学们一起来读一遍。

师：想想小猴子的心情是怎样的？我们请这小组的（Y）来表演一下。

（评价）

师：想一想找一找，小猴子摘了桃子之后是怎样走的呢？

生：捧着

师：在哪儿找到的？

生：第三自然段

师：很好，同学们要学会到课文中去寻找答案。那我们现在一起来读一读第三段。

师：小猴子捧着桃子来到瓜地里，看到西瓜怎样？就做了什么呢？我们请这一小组的同学来告诉我们答案。

（X读、Y表演）

（将题卡投影，小猴子走到一片瓜地里，看到西瓜________，就_______。）

师：他们完成得怎样？我们一起来看看。

（板书

又大又红

扔

摘）

师：同学们想一想，小猴子摘完西瓜后怎样走的？谁来帮老师完善板书。

（Y游林）

师：告诉老师，在哪儿找到的？

生：第四段

师：找到这个词圈起来，一起来读一遍第四段。

请（P李鹏）来带说说你们都学到了啥？

（将题卡投影，小猴子走在回家路上，看到小兔________，真可爱，就_______。）

师：做得真好！你来带着同学们读一遍。

师：那小猴子追到小兔没有？心情怎么样呢？

没有

悲伤

师：我们一起来读一读最后一段。

谁愿意来表演一下这只悲伤的小猴子？

师：小猴子最后只能悲伤的回家，你们觉得小猴子这样见到一样新的东西就扔掉旧的东西，这样好不好？

生：不好

（三）积累运用，“又（

）又（

）”。

师：老师现在来看看你们有没有和小猴子一样，刚才学的知识有没有被你们扔掉。

（幻灯片出示

图片

又（）又（））

师：还记得课文中玉米是用社么词形容的？桃子呢？西瓜呢？

真棒！同学们可比小猴子厉害多了。那我们看看图片呢，可以用“又（）又（）”来说呢？

（大小

颜色

多少

闻起来

吃起来）

师：一起来读一下这几个词语。

同学们会讲这个故事了吗？我们看着这个板书用“小猴子看到什么，就做了什么”的句式来讲一讲这个故事，老师先来，你们说后面的，怎样？

（教师指着板书）

师：有一天，有一只小猴子下山来，它先来到玉米地，看到玉米又大又多，就掰了一个扛着往前走。

接着谁来说？（H）

谁来？（我们请H来帮忙提示，同学们来说）

还有呢？

（四）体会结尾，拓展练习。

师：真棒！同学们都会讲这个故事了吗？今天的作业就是回家把这个故事讲给爸爸妈妈和小伙伴们听。

学过这个故事，我们都知道了小猴子这样做不好。那如果你们是这个小猴子会怎么做呢？会不会和小猴子一样呢？谁来说说？

第二层学生

第三层学生

三、分析根据学生学习的完成情况，做出分析评量，找出与相应层次教学目标的

评量

差距

四、个别

化指导

根据评量结果，结合教学目标，查漏补缺，进行个别化教学指导

五、快乐

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教学反思