21 奇异的琥珀教案设计

《奇异的琥珀》教学设计

教材分析

《奇异的琥珀》是语文s版第11册第21课的一篇课文，主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值，培养学生探索大自然奥秘的精神。

教学目标

1.学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。

2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘的精神。

3.有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。

教学重、难点

1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2.培养学生的想象力，激发学生的探索精神。

教法学法：抓重点词句理解法

教学课时：一课时

教学过程

一、只是铺垫，激发兴趣

同学们知道什么是琥珀吗？请仔细观察图片，说一说，你都能看到哪些关于琥珀的信息？

（指名让学生说，说完之后，教师补充：琥珀是古代松脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可作琥珀酸和各种漆，也可以入药或做装饰品。）今天我们一起来学习第21课《奇异的琥珀》。（板书课题）

二、抓重点词语把握文意。

初读课文，学习本课的生字、新词

1.学生默读课文，画出生字词。注意珀、脂、湃的读音。注意澎湃、黏稠的字形。

2.理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。

3.概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。

课文共分三部分：

（1—12自然段）写这块琥珀是怎样形成的。

（13—17自然段）写琥珀被渔民父子发现。

（18自然段）写琥珀的样子和价值

三、抓重点句段，感受琥珀的奇异

1.默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。

2.琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。

（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。

（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。

（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。

（4）必须要很长时间。

3.琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。

4.琥珀有什么价值？

课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。

四、揣摩写作特点

这篇课文与你学过的说明文在写法上有什么不同？交流体会。（语言生动形象，富有人情味）

本单元习作就是让写一篇说明文，可借鉴本文的写作方法。

五、小练笔：请你根据这颗奇异的琥珀的样子和它形成的条件，自己推测一个发生在一万年前的详细情形。

六、总结

想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。要有严谨的科学态度和探索奥秘

的科学精神。

板书设计

21.奇异的琥珀

地壳运动

松脂球

→

→

化石

漫长岁月

教学反思

《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文，结合本单元主题——科学与发现召唤着学生去探索，去解答大自然的秘密。在教学中我以“松脂球的形成需要哪些条件，奇异在什么地方？松脂球要变成化石需要哪些条件？”作为讨论的主线，引导学生在文本中推敲，在文本中探究，在一系列的“生疑-质疑-解疑”过程中，理解琥珀的特征，琥珀形成的过程和科学价值，从而理解文本中所包含的科学知识，和文字之间的内在联系。教学中我采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学，课堂上多次采用小组合作的方式组织教学。小组合作朗读课文，小组合作讨论松脂球形成的条件和原因，小组交流、展示自主钻研的心得，其他组员互相补充，大家在小组学习中体验了集体成功的付出过程和集体成功的快乐。