资料摘要
《自然之道》教学设计（第二课时）教学目标：1、深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富学生见识，激发学生探究大自然的兴趣。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到启示教学难点：使学生了解课文是通过具体事实来说明道理的表达方法。教学准备：多媒体课
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- 所属课文：23 自然之道
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23 自然之道课件配套优秀
未知
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关键词：23 自然之道课件配套优秀
正文
《自然之道》教学设计
（第二课时）
教学目标：1、深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富学生见识，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到启示
教学难点：使学生了解课文是通过具体事实来说明道理的表达方法。
教学准备：多媒体课件
一、复习导入，问“道”
1、上节课，我们初步学习了《自然之道》这篇课文，谁能简要说说课文主要讲了一件什么事呢？
2、题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么呢？这节课，我们继续跟随作者的脚步，探询“自然之道”的真谛。
二、品读段落，论“道”
（二）抓住关键词，学习“救龟”
1、读第二段，你认为这是一只怎样的小乌龟？
⑴、从哪里体会到的？
⑵、你还觉得这是一只怎样的小乌龟？
⑶、还有一个词也能说明幼龟很谨慎，快找找看。
⑷、就在幼龟小心翼翼地侦察时，一只嘲鹰突然飞来，企图把它拉到沙滩上去。同学们，假如你就是那只小乌龟，你会想些什么？如果你是嘲鹰呢？
2、读一读第四自然段，画出表现游客和向导不同态度的词语。
⑴、面对这揪心的一幕，我和同伴有什么反应？
⑵、向导是什么态度？
⑶、什么是若无其事？
⑷、你们对向导的话是怎样理解的？
⑸、在同伴们“不能见死不救”的呼喊声中，向导这才极不情愿地捧起那只小龟,把它送往大海。极不情愿是什么意思？
⑹、把极不情愿去掉行吗？为什么？
（二）体会句子，学习“害龟”
1、朗读5-8自然段，看看紧接着发生了什么事？
2、把自己当成作者或是向导，你都看到、听到什么，又想了什么呢？在文中找到，画下来。
3、再次默读5-8自然段，体会画出的句子，并在旁边简单地写写自己的感受。
4、学生汇报。（指导朗读）
5、总结：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
三、总结升华，悟“道”
1、同学们，从这个故事中，你们一定对自然之道有了更深入的认识了吧！让我们回过头来看看课题，课题中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？
2、生活有没有违背自然之道的事情呢？
3、交流反馈，出示“被喂饱的熊是死熊”的故事，感悟人类不要干预自然界的法规法则。
四、课外延伸，行“道”
同学们，早在两千多年前，我国古代的思想家、哲学家老子就提出了“自然之道”的思想，他提倡应尊重自然，遵循自然的法则。我们身边也有许多“道”，如学习之道、生活之道、为人处事之道等等。需要我们去学习。但愿我们都不再做着这愚不可及之事。
五、布置作业
课后，请同学们以小组为单位办一期以“大自然的启示”为内容的手抄报，交流展示。
板书设计：
23自然之道
游客：紧张焦急
震惊
懊悔
向导：冷淡若无其事
极不情愿
发出悲叹
文档信息
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