Lesson 19 Christmas Is Coming!优秀教案板书设计

L19 Christmas Is Coming！教学设计

西里小学

学校 六

年级 冀教

版本 设计人： 孙宇 课题

名称

学习

对象

教学分析

分析

L19 Christmas Is Coming！

课型

新授

本课学习对象为小学六年级学生，语法时态都已接触。大部分学生能够用简单的英语谈论一些话题。学生在四年级时已初步学习了一些节日，由于平时生活中受到西方传统节日文化的影响，有的学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容。在中西方节日的对比下，学生很容易产生强烈的好奇心

以及想了解和探究的愿望。但对于此类语篇课文的学习和掌握能力还较弱。老师应巧妙地借助图片、动画以及学生感兴趣的背景知识从易到难地讲授句型、段落及文章。一定要让学生做好预习工作：例如，可以自己画图片；搜集些有趣的圣诞故事等。使其养成热爱阅读的习惯。最好使其能达到自主阅读、广泛阅读等。

本课是冀教版小学英语六年级第七册第四单元的第一课，是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。本课重点介绍在圣诞节中有代表色彩的一些英文知识。内容接近生活，学生乐于了解，学习兴趣浓厚。但本课生词较多，老师应借助图片、课件、动作、语言及情景等帮助学生攻克这些难点。要求老师提前做好课前渗透，让学生搜集一些关于节日和圣诞的信息。

1.

通过本课学习使学生能听、说、读、写并灵活运用 holiday, bring,give,song等重点词汇。

2.

能运用所学词汇和句子在真实情景下交际。

让学生了解并喜爱圣诞节，并对自己的生活充满希望，感受人与人之间的爱是可以在任何时候传递给对方的。也可以通过各种方式来表达：送一件小礼物；说一句“谢谢”；或一齐度过一个节日。乐于接触并了解异国文化。保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动。

Preparation：画一幅“自己喜欢的节日”的画；搜集一些有关圣诞节的素材。良好习惯的养成要从小抓起，学生在预习的过程中把握学习内容，明确学习目标，提高学习效率。

学习内容分析

教学目标

语言知识

技能目标

文化意识情感态度

学习策略

Explain new vocabularies in English. 预习课前预习一年中的东西方的节日，并画出自己最喜欢的节日；搜集一些关于圣诞节的作业

资料、信息。使学生对今天的知识有所期待。

教学重难点

教学重点：1.能够听、说、读、写holiday, invite, bring, give, song. 2.在语篇中加深对重难点词汇的理解，用以上词汇表达对圣诞节的认识。

教学难点：对Western, Christmas, Christmas tree, Christmas lights, Santa等词汇的理解和认读。

教学多媒体课件，光盘。

准备

板书 设计

L19 Christmas Is Coming！

教学过程

教学板块

教师及学生活动

设计意图

Step 1

Class opening and review: (课前放圣诞歌曲，伴随着音乐声学生进教室。) 1. Greeting. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Yang! T: How are you today? Ss: Fine. Thank you! And you? T: I’m fine, too. How is the weather today? Ss: It’s …

T: What’s the date today?

Ss: It’s (November 22nd). T: Great! Now I want you to enjoy some pictures. Look! What holiday is it?(强调重度holiday)

通过竞猜的形式复习了以前所学过得节日名称，又引出了本课的重点词汇holiday。为引出本课所要学习的圣诞节做好了铺垫。

Ss: It’s International Worker’s Day.

Step 2

T: When is it? Ss: It’s May 1st. (依次出示

Children’s Day(your holiday) / Teachers’ Day(my holiday); 最后出示the Spring Festival 的图片)

T： What holiday is it?

Ss: It’s the Spring Festival.

T: The Spring Festival is our traditional holiday. It’s a 这里出现Chinese holiday. What do we do in the Spring Festival? Chinese为了和下文Ss:…

T: During this holiday, people don’t work, children don’t go 的to school. We eat dumplings and have something red. We have fun together. 2.New concepts：

T: Well, let’s review.(点出图片，学生快速说出节日名称) What are they? Ss: They are holidays. (最后出现holidays单词）

Western进行对比。

holiday (板书，老师领读。) T：Now look at this picture.(ppt出示圣诞节图片) It’s a holiday, too. What holiday is it?

Ss: It is Christmas.. We call this holiday ‘Christmas’. (领读并板书Christ--mas。板书同时让学生自己说出节日开头字母大写；字母

‘t’ 不发音等注意事项。) T: What’s Christmas?(PPT) Underline the answer on your book as quickly as you can and then hands up tell me. T: Is it a Chinese holiday? Ss: No. T: It’s a Western holiday. (PPT出示句子，同时解决Western 发音并板书 Western.) Now let’s practice. (ppt 出示填空练习。)

这个练习看似简单，却有意义：可以让学生对Western 这个单词的意义理解起来更加容易，从发音自然过渡到词义的理解。

Who can read these two sentences for us? Well, dumplings are Chinese food. And hamburgers are Western food. In Chinese we say: 西方的.

T: At Christmas, do people go to work? Do children go to school? Ss: No, people don’t work. Children don’t go to school. (ppt 出示问题)

此部分老师用一个简单问题引导学生阅读，再结合美丽的图片教授了本课的重点词汇。老师主要是起一个好的引导

作用，学生

能够轻松read and answer: What do we have at Christmas? S: At Christmas, we have Christmas trees, lights and 掌握。

Santa.

（板书： Christmas tree, lights, Santa.）

T：Is it a Christmas tree? Ss: No.

T:This is a Christmas tree. What’s hanging on / around the Christmas tree? Ss: A star(bling-bling), some gifts, when we celebrate our birthday, our friends and family will give us some birthday gifts, I love the gifts.(提前渗透gifts),the balls make the tree colorful. Toys, socks, bells, candy…

T: (出示图片)

What’s this? Ss: It’s a light. T： You’re so clever. Now let’s read some other words.

Night, right.(PPT出示night和 right。) So they are lights. 再出示lights 复数。学生能顺利读出来。

（出示圣诞彩灯图片）

T: These are Christmas lights. Where are these Christmas lights? Ss:They are on the house. T+Ss: These are Christmas lights on the house.(老师引导学生说出课文原句。) T： Look! Someone is coming. (出示圣诞老人) Look at this old man. What’s

his name?

We call him: Santa. (领读并板书) Santa will come at the Christmas eve.Who is Santa?

T：Look at this picture. Is he happy or sad? Ss: He is happy! T: Good! He is a happy man. Happy equals to’ Merry’. So he is a merry man. (ppt出示并板书 merry）

We always say: Merry Christmas. Here is a tip for you.(tip: merry 为古语，在祝福语中我们习惯使用Merry Christmas, 而不说 Happy Christmas.)What color is Santa in? Ss: He is in red clothes!（板书red）

T：Look at him! What is Santa bringing for us? Ss: A big bag. T: What’s in his bag? Guess!

S1: Some sweets/ some chocolates/ some gifts…

T: Great! What does he do on Christmas？

Step 3

T+Ss: He brings gifts on Christmas.（板书bring gifts）

Can you introduce Santa with these words?(叫几个学生连词成句来描述Santa,最后全班一起说) A4: He is a merry man in red clothes. He brings gifts on Christmas. T：Hey, kids! Today is Nov.22nd. There is only one month to welcome this holiday. Let’s practice to say: Merry Christmas! What do we do on Christmas? Ss:…

T:Now let’s see: (ppt)

从Christmas有什么自然过渡到做什么。引发学生们思考，同时引出课文内容。由简到难处理文本。

What does Jenny’s family do at Christmas? (屏幕上出现四

幅课文图片,引导学生们一起描述图片。)

T：Now listen and imitate.

Read by yourself again.And find the correct answer.

Let’s check your answer. Look at the first picture. What is

Jenny’s mother doing?

We can say it “invite”. (老师领读,ppt 出示汉语意义.并板书

四个词。)

T: Read part 1by yourself. When is Christmas?

Ss: It’s Dec. 25.

Practice.

此类操练a.Part 2 match the sentences. Let’s read. T: Look at the blackboard. Let introduce Christmas 既可以集中学生的together. Well done. Let’s fill in the blanks. b. Fill in the blanks in your paper.(等大部分学生做完后，注意力，也更能激发找同学填空。最后全班齐读一遍。) 学生的兴趣。

写的练习必不可少。这道题既能锻炼学生的动笔能力，又能

Step4 再次集中他们的注意力，复习一遍重难点。

3. Class closing.

开放性的T: You did very good jobs today! Today’s homework: 作业更能1.

Talk about Christmas. 贴合不同2.

Talk about your favorite holiday. 程度孩子Choose anyone you like to do. T: I will give you some information about Christmas. Read 的实际情况，学生们by yourself.(老师做本课结束语，同时放一首carol) 可以根据自己的情况和喜好来选择要完成的作业。结束时的知识拓展，使学生对圣诞节这一西方节日有了

更深一层的了解。

T: There are many ways to show love to each other in our

life: We can invite our friends and family to our house;

exange small gifts; sing songs happily or even have a holidy 结束语总together. Love is hugging. Love is kissing. Love is saying 结了本课thanks when we open our gifts at the Christmas tree. Love 的内容，也is what makes us happy and smile. Now to express our 渲染了气gratitude and love, let’s say ‘ Merry Christmas! ’ in advance 氛。

to everyone here and thank them for their attention! （全班起立齐说Merry Christmas! and Thank you! 作为本课的结束。) T： Class is over. Thank you! Goodbye! Ss: Goodbye!

课后反思：

各位老师下午好，下面我对自己这节课进行一下总结。本课教学目标：

1.学生能四会掌握下列词汇：holiday，bring，give，song。

2.学生能认读、理解和运用下列句子：

Christmas is a Western holiday. They bring gifts for us. We sing Christmas songs. 我觉得本节课的亮点：

1.本课是冀教版小学英语六年级第七册第四单元的第一课。本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的相关知识。学生在四年级时已初步学习了一些节日，利用复习节日的环节顺势引出本课的新授词汇：Christmas.本课重点介绍在圣诞节中有代表色彩的一些英文知识。内容接近生活，学生乐于了解，学习兴趣浓厚。由于平时生活中受到西方传统节日文化的影响，有的学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容。在中西方节日的对比下，学生很容易产生强烈的好奇心

以及想了解和探究的愿望。

2.本课生词较多，我借助图片、课件、动作、语言及情景等帮助学生攻克这些难点。课前学生已经预习阅读了本课课文，对本课知识有了一定的了解，所以在课堂中能更好的理解本课内容，完成听说读写的目标要求。

3.对本课教学重、难点的处理比较扎实。学生对Western, Christmas, Christmas tree, Christmas lights, Santa等词汇达到了理解和认读的程度。同时，能在语篇中加深对重难点词汇的理解，用以上词汇表达对圣诞节的认识。

本节课的不足之处：

学生对于此类语篇课文的学习和掌握能力还是比较弱。我在语篇教学中应该更多的关注学生，应巧妙地借助图片、动画以及学生感兴趣的背景知识从易到难地讲授句型、段落及文章。

一定要让学生做好预习工作：例如，可以自己画图；搜集有趣的圣诞故事等。使其养成热爱阅读的习惯。

希望大家多提意见，谢谢。