温故知新·积少成多教学设计一等奖

词语的感情色彩（微课教案）

汝阳县实验小学 赵艺晓

【教学目标】

1．初步掌握词语感情色彩的分类。

2．知道褒义词、贬义词、中性词的区别。了解在选词造句的时候，

辨别词语感情色彩的重要性。

3．认识到同一个词语，在不同的语言环境中，其感情色彩可能会变

化。

【教学准备】

教学课件

【教学过程】

一、导入主题

出示课题，直接导入本课主题。

（同学们，今天我来教大家怎样辨别词语的感情色彩。）

二、认识褒义词、贬义词、中性词

（一）读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。

慷慨激昂

宁死不屈

乐善好施

满腔义愤

气急败坏

垂死挣扎

为非作歹

恼羞成怒

每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩。每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩。

那么，我们就把含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。

把带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词叫贬义词，还有一种词语叫中性词，中性词：指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词。无声无息

、念念不忘、源源不断、无奇不有、发动、保护、结果、名声

（二）实践训练

写下“褒”或“贬”或“中性”

团结

纯洁

强辩

奉献

镇定自若

火冒三丈

卑鄙

爱护

蛮横

虚伪

鼓励

解除

忘恩负义

鬼鬼祟祟

帮手

坚毅

三、在特定的语言环境中，为了收到讽刺或幽默的效果，常常会褒词贬用或贬词褒用。

（一）褒词贬用

例：这个孩子既聪明，又用功，学习上进步很快。

（“聪明”是个褒义词，表达对这个孩子的赞美之情。）

老师警告调皮捣蛋鬼小明：“像你这样愚弄同学们的自以为很聪明

的鬼把戏，以后最好永不再上演……”

（“聪明”褒义贬用，表明老师对小明不良行为的不满。）

（二）贬词褒用

狡猾的罪犯终于落网了。（狡猾，诡计多端，不可信任。）

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石

板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿

童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

（节选自《我的老师》）

“狡猾”这里用来表现儿童天真可爱的童心，是指“调皮、机灵”的意思，感情色彩已发生了变化，贬义词用作了褒义词。使文章生动活泼，幽默风趣。

（三）

同一词，在不同的语境里，表达的感情色彩有时却相差悬殊。

例如：

句一：他买了不少东西。

句二：这个吃里爬外的东西。

句三：这小东西（小孩儿）真逗人喜爱。

分析：

句一中的“东西”指物品，不带感情色彩，是中性的；句二

中的“东西”含有强烈的贬义；而句三中的“东西”则特指

一个“逗人喜爱”的小孩儿，包含着浓浓的喜爱之情。

（四）用“骄傲”的两种意思造句。（在不同的语言环境里，骄傲的感情色彩也是不相同的。）

骄傲（自豪）——我骄傲，我是中国人。

骄傲（自以为了不起，看不起别人。）——虚心使人进步，骄傲使人落后。

四、巩固练习

（一）下面的词语带有不同的感情色彩，请分别写在横线上。

斗志昂扬

耀武扬威

神机妙算

好高骛远

贪生怕死

和颜悦色

阴谋诡计

舍己为人

褒义词：斗志昂扬

神机妙算

和颜悦色

舍己为人

贬义词：耀武扬威

好高骛远

贪生怕死

阴谋诡计

（二）下列词语中，感情色彩完全相同的一组是（

C

）

A

果断

武断

诊断

决断

B

夸张

夸耀

夸大

夸赞

C

张牙舞爪

画蛇添足

张冠李戴

D

自高自大

一丝不苟

赏心悦目

（三）分辨下列词语的感情色彩

气壮山河

贼眉鼠眼

见利忘义

气吞山河

正气凛然

好吃懒做

百战百胜

冲锋陷阵

背信弃义

英姿焕发

油头粉面

奋不顾身

顶天立地

卖国求荣

昂首挺胸

掩耳盗铃

（四）通过句子中对词性掌握不到位的词语的辨别，明白正确理解词语的感情色彩，才能更好地理解并运用词语，才能更准确地表达自己想要表达的话。

1.宣传工作的目的是煽动群众的革命热情, 调动人民的积极性。（调动

）

2.小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子.(夸奖

) 3.诸葛亮诡计多端,所以,周瑜妒忌他.( 足智多谋

)