8和9的加减法PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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第七课时8、9的加减法教学内容：教科书第53页，练习十一6、7、8题。教学目标1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点、难点：能熟练的计算8、9的加减法

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所属课文：8和9的加减法

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2018-05-16 15:05:00

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学校：乐山市金口河区和平彝族乡小学

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第七课时8、9的加减法

教学内容：教科书第53页，练习十一6、7、8题。

教学目标

1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点、难点：能熟练的计算8、9的加减法。

教具、学具准备：挂图，小棒，小黑板。

教学过程设计

一.

复习旧知

出示投影水果后面藏着几? 2.

投影出示看谁算得又对又快? 7-4=□ 6＋3=□ 6＋1=□ 2＋2=□

5-3=□ 4-2=□ 4-2=□ 6-2=□

二.探究新知

1、创设情境，尝试计算8的加减法

出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。

指名汇报，全班交流，互相评价。

二2、动手操作，感受加减法之间的关系

师：先在左边摆7个圆片，再右边摆2个圆片。请根据下面的问题写

出算式。

小黑板出示问题：7个圆片添上2个圆片是几个？

2个圆片添上7个圆片是几个？

从9个圆片面去掉7个圆片还剩几个？

从9个圆片里面去掉2个圆片还剩几个？

学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）

教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（）

让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？

指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

出示想一想4+4=（） 8-4=( ) 3.完成做一做.出示投影. 三、巩固练习

1.出示填一填让学生自己填一填,并说出想法. 2出示看图写算式,让学生找出信息和问题,写出算式解答. 3.出帮忙找家,让学生通过算一算帮鸽子找到自己的家.

4.指导学生完成练习十一的第6、7、9题。

其中第6题要先让学看图说三句话，理解题意，再写算式。

第7题教师出示口算卡片，让学生看卡片说出两道加法算式。

第9题指导学生在田字格里正确书写算式。

四、小结

同学们，这节课你们学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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