资料摘要
31、一幅名画的诞生执教：印佳蕾教学目标：1、自主学习生字，运用合适的方法理解“诞生、蠕动、褴褛、难以磨灭”等词语的意思。2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段，学会理解关键句段的方法。3、根据插图展开合理想象，围绕“肮脏、褴褛”说一说纤夫的衣着；学习用先概括后具体的句式说说纤夫给列宾留下的
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- 2018-04-28 14:34:00
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31 一幅名画的诞生第一课时评课稿
未知
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关键词：31 一幅名画的诞生第一课时评课稿
正文
31、一幅名画的诞生
执教：印佳蕾
教学目标：
1、自主学习生字，运用合适的方法理解“诞生、蠕动、褴褛、难以磨灭”等词语的意思。
2、借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段，学会理解关键句段的方法。
3、根据插图展开合理想象，围绕“肮脏、褴褛”说一说纤夫的衣着；学习用先概括后具体的句式说说纤夫给列宾留下的难以磨灭的印象。
4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，以及对他们不屈力量的赞颂。 教学重点：
学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。
教学难点：
借助“读、议、感悟”相关训练，理解关键句段，学会理解关键句段的方法。
教学过程：
一
、背景解读，感受名画。
1、欣赏名画
正音：纤
理解“纤夫” 2、简介背景，介绍列宾
3、读第一节，初步了解名画内容
4、出示课题。（指导书写“诞”）
二、初读课文，整体感知
1、读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾做了些什么？
2、交流板书：
1868年 初见纤夫
1870年 深入生活
1873年 完成作品
三、感悟过程，升华情感
（一）学习3-5节
1、快速浏览3-5小节，用直线画出列宾见到的纤夫的句子。
2、交流出示： a、忽然，列宾发现迎面来了一只大船，岸上有什么东西在蠕动……
b、纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，．．．．．．．就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。
3、轻声读，读正确，想想他们分别是从什么方面来介绍的。
（动作；衣着和神情）
4、体会句子含义。
句一：
*结合第一小节理解“蠕动”
*指导朗读并小结学法。
句二：
*重点理解“褴褛”
“凝重”。
*感受列宾的心情变化，划出相关词语。
*指导朗读。
*学习先概括后具体的方法，观察插图把省略号补充完整。
*说话练习：目送着渐渐远去的纤夫，列宾忘不了 ，忘不了 ，忘不了 。他心想： 。
（二）学习6-7节
过渡：师：纤夫苦役般的劳动景象，激发了列宾的创作欲望，那么两年以后他来到彼得格勒又是怎么做的呢？
出示：“他仔细地观察着……抚摸那些铁铸般粗壮的手……”
“他勤奋地工作……带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。”
“根据这些素描……于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。”
1、圈划列宾是怎么做的。
2、这一次，列宾看到了什么？
3、感悟列宾的心情变化，再读句子。
板书：喜爱，敬佩、热爱……
3、引读6、7小节，小结
四、再读第一节，总结全文
1、再读第一节，激发情感，
2、比较第一节放在开头与结尾不同的表达效果。
3、布置作业。
板书：
31、一
幅
名
画
的
诞
生
1868年 初见纤夫
1870年 深入生活 惊讶
同情
1873年 反复修改 敬佩、热爱
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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