40　开启主要内容及教案内容

40、开 启

教学目标：

1、在阅读中自主学习本课生词词语，理解并积累“开启”、

“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2、品读重点语段，运用理解关键词，质疑等方法体会人物情感。

3、正确、流利地朗读课文，体会妇女的善解人意，感受人与人之间真诚相助的美好感情。

课前预习：

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、今天，我们要来学习第四十课，看老师写课题（板书：40、开启），开和启的意思是一样的，都是——（生：打开）。

2、课文已经预习过了，文中开启的是——（生：易拉罐）；看老师写，易就是——（生：容易的易

）“罐”就是（罐子的罐），注意这是一个形声字，左边是“缶”，古代的一种器皿，右边是个雚，注意下面有四横。

3、“易拉罐”就是很容易就能打开的罐子。你们会开吗？

二、初读课文，整体感知

1、课文中不会开启易拉罐的是——（生：男青年），除了他，课文中还有一位主要人物就是——（生：中年妇女） （板书：男青年 中年妇女）

2、请同学们读读课文，边读边想，这篇文章里的主要人物是谁？他们和易拉罐之间发生了什么事情？

3、师小结：看，抓住课题和主要人物，我们就大致了解文章的内容。

三、读中理解，

品中悟情。

（一）学习1——4节，了解男青年。

连易拉罐都不会开，这到底是一个怎样的男青年？

1、读读1——4小节，你对男青年有了什么了解？

板书：奢侈（5元），没买过，犹豫再三，没坐过火车，农村娃（娃就是孩子的意思，所以这一节第一句话就说——），满脸稚气，要上大学了……

2、从这些信息中，你觉得这是一个怎样的男青年了吗？

整理归纳板书：穷（前三种信息）、见识少（中间两种信息）、年轻（后两种）

3、能不能用先概括后具体的方法，来介绍这位男青年：

男青年_________，（连）_____________________。（可以根据需要用上“连”）

4、师小结：就是这样一个男青年，在口渴难耐时，犹豫再三才下定决心才买了一罐饮料，却不知如何开启。

（二）学习男青年不知如何开启易拉罐的语段，体会男青年的尴尬处境和着急又无奈的心情。

1、课文的第五小节的第一句话就告诉我们男青年不会开启易拉罐饮料。（出示第一句，一起读。）

后面三句写了什么？快速读一读。

对，后面这三句话都是围绕第一句话来写的，把它写具体了。

2、让我们好好读读这三句句子。

1）出示句子：

他把健力宝拿在手上，颠来倒去看了看，迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。

你们看，这几句话把男青年的动作描写得很具体。先写他把罐子（引读）——拿在手里看了看，他要找——（一个可以打开易拉罐的地方）；再写他（引读）——摸出水果刀试着从拉环处撬开易拉罐，这是他——（试图打开的过程）；最后写他（引读）停下水果刀又把目光盯在了拉环处，说明他——（虽然知道要从拉环处打开易拉罐，但还是不知怎么开。）

2）这几句话就是通过这些描写男青年动作的词，分三步把他不知如何开启易拉罐的情况写具体了，请三位同学来读这三句话。其他同学想一想，除了这些描写男青年动作的词，从这两个词中你又能感受到什么？

（颠来倒去：很认真寻找可以打开易拉罐的地方。）

（迟疑：在思考是不是从拉环处打开。）

师小结：抓住这两个关键词，就能够让我们体会到男青年当时心里的想法，帮助我们理解句子。

3）这个家境贫穷的男青年在口渴难耐的时候，第一次买了易拉罐饮料，却又打不开，他当时会是怎样的心情，又会怎么想呢？ 出示：

男青年十分_______，心想：________________。（后悔、着急、无奈……）

4）这几句话给大家带来了这么多感受，能不能读好这种复杂的心情。（男生读）

5）那他为什么不问问别人？

害羞，要面子，怕被别人取笑……

6）师小结：对呀，（指板书：满脸稚气）一个十七、八岁，快要上大学的农村娃，虽然看起来满脸稚气，但他已经觉得自己是个大人了，怎么愿意让人家知道自己穷得连一罐易拉罐都没喝过，（指板书），见识少得连一罐易拉罐都不会开？这多丢人呀！是强烈的自尊心让他不愿意被别人知道他连一个易拉罐都打不开。

（板书：自尊心强）

（三）学习描写中年妇女帮助男青年开启易拉罐的语段，体会妇女的善解人意。

1、如果当时你坐在男青年的对面，看到他这么焦急，这么无奈，你会怎么做？（告诉他；帮他开；示范给他看）

2、坐在对面的妇女是直接做示范吗？（出示对话的语段，好好读，这几句话在写什么呢？）板书：提醒

示范

3、仔细看一看，她怎么提醒男青年？（先用对话提醒，再让儿子站起来拿提醒。）

1）就请你来提醒男青年，找你的好朋友来合作读好这段对话。其他同学听一听，中年妇女这样提醒你，你能心领神会吗？

2）你领会她的意思了吗，从哪里领会到的？

3）只是用对话提醒吗？好好读读最后一句话，仔细看看插图，你有什么问题吗？

（问题一：塑料袋就挂在窗边，中年妇女就坐在窗边，她为什么自己不拿健力宝，而要让儿子站起来拿？

问题二：火车在开动时会晃动，为什么还要让自己的儿子站起来拿健力宝？）

其实，这两个问题都是围绕这个“站”字提出的，谁能解决？

4、师小结：中年妇女所做的一切都是为了提醒男青年。

5、再来看看她是怎么做示范的？

1）出示，妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听

见“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

2）谁来读一读。

3）我们再来看看这些描写妇女动作的词，明白妇女的用意了吗？引读，“盯”是为了告诉男青年就是从这里下手打开易拉罐；用余光“注视”他，就是在看男青年有没有注意自己；男青年到底有没有领会妇女的用意呢？读——

4）现在，你们也一定明白妇女的良苦用心了吧，读好这一节。（女生读）

6、我们刚刚说了好多种办法，中年妇女为什么用这种办法？

能不能用一句话连起来说一说？（既……又……；不但……而且……；不仅……还……）

7、师小结：

中年妇女知道像这样十七八岁的大男孩自尊心都很强（指板书），都把自己当大人，不愿意被别人当成是小孩子，况且他憋了半天都不主动问别人，一定是不愿意让人家知道他不会开易拉罐，这位中年妇女就是明白了男青年的心意，才会用如此巧妙的方式来帮他，你觉得这是一位怎样的妇女？板书：善解人意

四、体验真情，理解课题。

1、在男青年口渴难耐，这样的着急、无奈而又尴尬的情况下，这位中年妇女的真诚相助，深深地感动了这位男青年，使这位男青年在许多年后，回忆起这件事情，还是觉得像刚刚发生一样，记忆犹新（板书：记忆犹新）。

2、真是难以忘怀，让我们读好这一节。

3、但愿我们每个人都能像那位妇女一样，真诚地帮助身边的人，传播爱的种子，让我们的生活更美好！

【板书】

40、开启 ↓

男青年————→

易拉罐←————

中年妇女

穷、见识少 ︳ 提醒 满脸稚气 ︳ 示范

（自尊心强） ↓ （善解人意）

记忆犹新