lesson05 How Many教案教学设计导入设计

Lesson 5： How Many ?

一、教学目标：

1. 语言知识： （1）听懂会说、读、词汇：pen pencil ruler crayon pencil box (2) 听懂会说本课句型：

How many ___________do you have? 2. 情感态度： （1）培养学生有兴趣学习英语学习用具等词汇。 （2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3. 教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。 （2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流

二、教学重点和

教学难点： （1）重点：学会pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。 三、教学用具：录音机 实物 多媒体

四、教学过程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.) 2.Review: T: Now look. What is it ?

出示课件book /desk/chair/school

Ss: It‟s a book…. Step 2: New concepts: 1. new words

1)出示课件展示新单词pen pencil pencil box ruler crayon,依次用句型what’s this ? it’s a pen……来进行练习单词及句型。

2）听课文第1部分录音并跟读。

3）利用教师学生的实物，操练新单词及句型（教师手拿一支钢笔，T: what’s this ?

Ss: it’s a pen 依次操练其他单词）

4） A guessing game: （利用课件点击空白卡片，学生可任意联想回答，再点击出示钢笔的全图） T: What is it? You know? Ss: ……. (学生发挥想象力，随意猜测。)

T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen? （教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。

Ss: Yes. T: Please show me. Read after me: pen Ss: …… (Read this word.)

T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。） Ss: …… (学生发挥想象力，随意猜测。) T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。 T: Good. Who can read? Please put up your hands. Ss: ……（学生朗读单词） T: Look carefully, Guess, what is it? （使用此方法，可依次出示pencil box; ruler; crayon。） (设计意图：利用猜谜游戏，趣味联想，引出新词：pen、 pencil 、ruler、 pencil box、crayon; 词画结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法) 2. How many _______ do you have ? 1) 依次点击课件出示句型How many _______ do you have ? 2）听第3，4部分录音并跟读。

3.回顾、反思：

教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。 T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引导学生评价和自我评价。 5.布置家庭作业。

完成一张调查表

(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双

方的公正，实现了快乐学英语的最大化。) Step3: Class closing.

五、板书设计

pen pencil ruler crayon pencil box How many do you have? 六、课后反思：

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。