34 笛声教案推荐

34

笛声

一、揭示课题，确定内容

1 （音频）听，什么响起来了？

出示：34 笛声。这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。

2 课文都已经预习过了，写了件什么事呢？这里有四个选项，读一读，说出你的选择。出示：这篇课文主要写了：（ ）你的选择是？一起用手势表示吧！

(1)老木匠吹奏的笛声十分优美，让聂守信沉醉。

(2)聂守信喜欢老木匠吹奏的笛声，于是拜老木匠为师，学习吹笛。

(3)聂守信和老木匠因笛声而相识、相知，在共同的劳动中成为了莫逆之交。

(4)聂守信在老木匠的指导下，刻苦学习吹笛，不久就学会了吹奏笛子。

3

交流，随机板书：聂守信 老木匠 莫逆之交

二、

整体感知，理清脉络

1、关于聂守信，课文后面有一条注释，谁来读一读？（抽生）从注释中，你知道了什么?(相机点评)正是因为聂守信自幼爱好音乐，也正因为他从小对音乐特别敏感，所以小小年纪的他就能听懂老木匠的——笛声。

2、围绕着“笛声”，课文分了几个片段进行描写？轻声读读课文，找出表示时间的短语就能帮助你作出正确的判断。

生读课文，交流。（预设：写了三个片段，由三个表示傍晚的短语可以做出判断。）

出示：当天边被夕阳染成胭脂色的时候

每天日落时分

又见红霞飞上西天

3、这三个短语表示的都是傍晚时分，表达方式却截然不同，中国的语言文字就是如此丰富多彩、魅力无穷！可，为什么三个场景都写傍晚时分呢？回到课文中找找答案。

生交流（预设：因为老木匠做完了一天的活儿之后，已是日落时分，这时，他才能坐在作坊一角，呜呜地吹响笛子，这是一种享受。每天如此，所以作者只写傍晚时分的片段。）

三

学习场景一，初步感受笛声对于聂守信的吸引力

1、

是呀，老木匠只有在一天的劳作结束了，才会吹响这笛子，当天边被夕阳染成胭脂色的时候，听—— 出示：听，笛声又响起来了。

2、每天日落时分，听——笛声又响起来了；当红霞飞上西天的时候，听——笛声又响起来了；日暮西山时，听——笛声又响起来了；夕阳西下时，听——笛声又响起来了！

3 日复一日，每到傍晚，这笛声就会响起，这是一种怎样的笛声？文中这样写

出示：嘹亮、悠扬、激越的笛声，在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

4 简洁的语言，把老木匠的笛声给人的初步感受写了出来。你能通过朗读表现出来吗？（指名读，齐读）

5就是这每天傍晚都响起的嘹亮、悠扬、激越的笛声让聂守信——（不由得出神了）板书：出神

听

“出神”（红字）就是——抽生（入迷了，陶醉了，听得发呆了）

四、学习场景二，深入体会聂守信的内心情感

1、师：这美妙的笛声不仅让他陶醉了，让他忘了所有的一切，还如同——（出示：一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里。）

（1）读读这句句子，你是怎么理解这句话的？

（2）

抓住“循声”，比喻句、条件关系等体会老木匠的笛声对聂守信的吸引。

抓住“情不自禁”体会聂守信的内心情感。

师：每当听到老木匠的笛声，聂守信就会无法控制自己，在笛声的牵引下不知不觉来到木工间门口。 男生齐读。

2、师：于是在木工间门口，就会出现——（出示：一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情，一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密。）

师：谁能用拆字法解释一下“渴慕”？（渴望而羡慕。）他渴望什么又羡慕什么？

板书：渴望

学

师：他那渴慕的神情，他那一双聪颖发亮的眼睛，分明在告诉我们，他听懂了这美妙的笛声，他在寻找，他急切的想知道究竟是什么能发出这样美妙的声音。他看到了什么？读读第五节，按一定的顺序简要复述他看到的情景。

原来美妙的笛声来自——一个（满头霜雪的老人，）一支（细细的毫不起眼的笛子）。当它吹奏起来的时候(忽然变得像魔笛一般神奇。) 3、听，笛声又响起来了。（出示句子：第六小节）引读：时而……时而……时而

这里有三个表示鸟叫声的词语，谁能带领大家读一读，注意读准字音（“啼啭、喧噪、啁啾”变红）同样是鸟叫声，但意思却不同。听，一只两只鸟儿在啼啭，多么美妙的声音；哇，好多只鸟儿在喧噪，多么欢快的声音；啊，越来越多的鸟儿在啁啾，此起彼伏！把词语放入句子中读一读，感受这变化多端的美妙笛声。女生读。男生读。

4、（两个分号和“时而”变红）你发现了什么？这里用了排比句式，写出了什么？（笛声的变化多端）聂守信小小年纪就能从笛声中想象出这样有声有色的画面，怪不得人们称他为——天才少年。

五、学习场景三，品悟莫逆之交

1、就这样，聂守信天天听，天天沉浸在笛声中。忽然有一天，当红霞飞上西天的时候，他却没有等来老木匠的笛声，此时此刻，他感到——茫然若有所失。这是一种怎样的感觉？（有点心神不定，坐立不安）这里包含里两个近义词：茫然若失，若有所失。

2、此时此刻，对于聂守信来说，他最大的心愿还是——渴望学会吹笛子。

3、最后他学会了吗？你从哪里知道的。交流。板书：学会

吹

机动：在学吹笛子之前，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居会如何交谈呢？把书翻到102页，根据要求，展开合理想象，写下来。

4、听，笛声又响起来了。这是课文最后一节，读读开头和结尾，你发现了什么？（预设：文字一样，背后的含义不一样。开头是指是老木匠的笛声，结尾说的是聂守信吹奏的笛声又响起来了）同样的语言你能读懂它背后的含义，真了不起！

六、总结：在共同的劳动中，老木匠和聂守信成为了知己；在共同的兴趣中，他们成为了知音，是笛声使他们成了——莫逆之交！

板书： 34笛声

聂守信————

——————老木匠 出神 听 莫逆之交 渴望 学

学会 吹